Компания Bilim Media Group ежегодно, начиная с 2015 года, проводит Республиканский конкурс для педагогов «Учитель-новатор» с целью признания и распространения вклада педагогов в развитие инфокоммуникационных технологий в сфере образования.
В 2021-2022 учебном году в конкурсе принимали участие более 1000 учителей. Из них во второй тур прошли 549 педагогов.
Победителей конкурса «Учитель-новатор 2021–2022» определяла экспертная комиссия, в состав которой вошли ведущие специалисты, мастера педагогики, а также победители конкурса прошлых лет. Компетентное жюри оценивало методическую содержательность конкурсных работ, оригинальность идеи, актуальность и результативность применения цифровых ресурсов, а также общую презентабельность. Особое внимание эксперты обращали на мастерство и нестандартный подход к использованию образовательных ресурсов, применению новых педагогических технологий, а также на умение педагога взаимодействовать с учащимися.
По итогам конкурса, независимая комиссия выбрала 5 победителей по 4 номинациям.
Джабаева Айнур Тынышбековна, учитель информатики КГУ «ОСШ № 37 им. Ильяса Жансугурова с дошкольным мини-центром».
Педагог на своем уроке умело применял современные педагогические методы, сочетая их между собой. В частности, Айнур Тынышбековна эффективно использовала метод flipped classroom, метод мобильного обучения, метод CLIL. Учитель, соблюдая все этапы урока, сумел создать благоприятный психологический климат между учащимися и учителем.
На своем уроке Джабаева Айнур продемонстрировала цифровую компетентность. Соблюдены последовательность занятий, отражена практическая работа учащихся, популяризация национальных ценностей, качество съемки и обработка видео на должном уровне.
Курмангалиев Алибек Амангельдыевич, учитель английского языка ГУ «Средняя школа № 27», г. Костанай.
Урок Алибека Амангельдыевича проведен согласно целям обучения по развитию читательских умений на интересную и актуальную тему, в которой прослеживается предметно-языковая интеграция. Цели озвучены учителем предварительно с последующим оцениванием и рефлексией со стороны обучающихся. На уроке умело использованы ИКТ-технологии, активные методы обучения. В ходе сбалансированы поэтапно три основные читательские умения, составляющие читательскую грамотность. К тому же коммуникативное (разнообразие источников информации) и жанровое разнообразие текстов способствовало освоению читательских умений. Проведена параллель между уровнями PISA. Для учителей достаточно отрабатывать цели обучения, чтобы развить функциональную грамотность чтения обучающихся в рамках продуктивных школьных занятий, что было продемонстрировано конкурсантом.
Матвеев Андрей Николаевич, учитель робототехники КГУ «Гимназия № 26», г. Жезказган Карагандинской области.
Андрей Николаевич в своей работе использовал разнообразные формы и современных подходы в проектной деятельности. Работы детей отличаются новизной и оригинальностью, имеют практическое применение в жизни. Результаты совместной работы педагога и учеников актуальны в современной жизни. Высокое качество оформления презентации с динамичным видеорядом. Ощущается поддерживающая атмосфера сотрудничества между участниками проектной деятельности.
В 2021-2022 учебном году в номинации «Дошкольное воспитание и обучение в условиях обновленного содержания образования» было принято решение разделить приз между двумя участниками.
Кокеевой Гульвирой Серикбаевной (ГККП «Ясли-сад №33 «Алтын дән», г. Нур-Султан, предметы – развитие речи, основы математики, естествознание).
Кокеева Гульвира Серикбаевна в ходе групповой работы раскрыла коммуникативные речевые способности детей, языковые навыки. Педагог умеет рассчитывать возрастные, личностные возможности детей с ровными заданиями. В групповой работе ребята смогли свободно проявить свои, лучшие способности на своем уровне. На одном занятии удалось рационально совместить несколько областей знаний, полностью достичь своей цели.
Мунгаловой Татьяной Викторовной (КГКП «Ясли-сад №44» г. Костанай, предмет – физическая культура).
Мунгалова Татьяна Викторовна использовала оригинальные формы и методы, которые отражают практическую направленность. Идея использования ресурса "Зообақ" в ходе ОУД повысила активность воспитанников. Сюжетная линия была выдержана на протяжении всего занятия, сохранена мотивация и интерес к работе. Фрагменты занятия логически связаны между собой. Задания давались в порядке нарастающей сложности. Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Материал занятия соответствовал возрастным возможностям детей. Инструктор использовал разнообразные методические приемы и способы организации детей для выполнения упражнений с целью увеличения их двигательной активности (фронтальный, поточный, групповой). Эффективное использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения повысило эмоциональное состояние и активность детей при выполнении упражнений.
