Тема урока:» Образ жизни, культура Древнего Египта».

Начало урока

(7 минут)

 Психологический настрой «Улыбка»:

Подарите улыбку друг другу,

И всем нам прекрасное настроение!

Прогнозирование темы урока,подведение к цели урока.

- Как вы понимаете что такое культура?

-Какие элементы она включает в себя?

-Что такое образ жизни?

-Какой бывает образ жизни?

-Какого человека называют цивилизованным?

- Какими качествами должен обладать цивилизованный человек?

Просмотр видеоролика «Древние цивилизации».

-Посмотрите видеоролик. Подумайте и ответьте: какие памятники, источники, труды древних цивилизаций сохранились до наших дней?

Метод « По опорным иллюстрациям»

-По иллюстрациям, размещенным на доске, определите, о какой же древней цивилизации мы дополним наши знания?

-о цивилизации Древнего Египта.

Прием «ЗХУ» Форма работы –индивидуальная.

Задание.

- Запишите свои мысли в две колонки по теме урока. «Узнал(а)» пока остается пустой. -Что знают и что хотят узнать? Знаю Хочу узнать Узнал(а) Формирование групп по выбранной из предложенных иллюстраций учителем(пирамида, фараон, Нефертити)

Предтекстовая работа  

 https://www.youtube.com/watch?v=DBr_WbElU0s

иллюстрации Древнего Египта (пирамида, фараон, Нефертити)  

Середина урока

(20 минут)

 Групповая работа Прием «Взять на карандаш »

Задание. Работа индивидуальная.

-Вспомните и запишите все, что вы знаете о Древнем Египте.

Каждый ученик записывает все, что знает по теме.

Затем идет обмен информации в группе.

Дополняется флипчарт теми фактами, знаниями, не повторяя дважды.

- «Знакомство» с новыми незнакомыми словами.

На доске слова(мумификация, археология, бикарбонат натрия, дезодорант, фаянс, вельможа)

Заполнение таблицы (часть речи, дать краткое определение, подобрать синоним.

Коллективная работа над лексическим, орфографическим значением и написанием слов, через изучение состава слова, распознавательные формы слова.

Дескриптор.

-каждый ученик обменивается своей информацией;

-участвует в диалоге

ФО. «Комментарий учителя»

Текстовая работа Парная, групповая работа.

1-е прослушивание текста «Достопримечательности Древнего Египта»

Подход : «Модель прожектора»

Задание.

-послушайте текст и определите, о каких памятниках Древнего Египта говорится в тексте;

-дополните свой диалог информацией из прослушанного текста;

Дескриптор.

-составляют диалог;

-свой диалог дополняют новой информацией;

Коллективная работа

-Заслушивается диалог,(интересный, содержательный) выбранный группой ФО. «Аплодисменты»

2-е прослушивание текста

Групповая работа

Метод «Снежный ком» Каждый ученик заполняет таблицу индивидуально, затем дополняется информация другим учеником. Пополненная информация анализируется всеми участниками группы.

Задание.

Прослушайте текст, заполните таблицу, выбрав в ней главную и второстепенную информацию. Достопримечательности. Главная информация. Второстепенная информация

Дескриптор.

-заполняют таблицу, выбрав главную и второстепенную информацию.

ФО. «Взаимооценивание»

3-е прослушивание.

Дифференцированное задание по уровням сложности. Работа в гомогенных группах (перераспределение по цвету: зеленые- с высокой познавательной деятельностью желтые- со средней познавательной деятельностью, красные- с низкой познавательной деятельностью)

Задание для учащихся с высокой познавательной деятельностью. Прослушайте текст ещё раз

Приём «Интервью»

Задание.

-Интервью у туриста, который посетил Древний Египет (Учащимся «Памятка интервьюера») 1.Поставьте цель интервью. 2.Составляйте вопросы конкретные и понятные. 3.Вопросы должны быть последовательными. Дескриптор.

-составляет вопросы;

Задание для учащихся с средней познавательной деятельностью.

1.Напишите рассказ от имени вельможи, которого пригласили во дворец фараона.

-Что он там увидел?

- Какие чувства испытал?

Дескриптор.

-пишут рассказ

Задание для учащихся с низкой познавательной деятельностью.

-Составьте кластер «Древний Египет»

Дескриптор.

-составляют кластер

ФО.»Две звезды, одно пожелание»

Послетекстовая работа. Дифференцированное задание.

Определите вид пересказа.

-Подготовьтесь к пересказу от 3-го лица

1 группа –подробый пересказ текста,

2- группа- выборочный пересказ текста,

3 группа- краткий пересказ текста.

Дескриптор.

-определяют вид пересказа;

-пересказывает текст в соответствии с выбранным видом;

-излагает свою мысль последовательно и логично;

-правильно использует форму 3-го лица;  

 Словари(орфогра- фический, толковый, словообразовательный Приложение 1 ссылка Подробнее: https://fb.ru/article/53150/osnovnyie-dostoprimechatelnosti-egipta  

Конец урока

 Метод «Авторский стул» «Минутное эссе».

«Какую страну с древней цивилизацией вы хотели бы посетить?»

ФО: слово учителя.

Итог урока.

-Чему учились на уроке?

9.Рефлексия.

Заполнение 3 графы таблицы Знаю Хочу узнать Узнал(а)

Метод:»ХИМС»

Цель: выяснить, получить обратную связь от учеников, от прошедшего урока.

-Хорошо… -Интересно… -Мешало… -С собой возьму

Домашнее задание. Дифференцированно (по выбору учащихся): 1.Синквейн «Египет», «Цивилизация», «Пирамида», «Фараон»

2. Подготовьте слайдовую презентацию «Исчезнувшая цивилизация» (4-5 слайдов)

3.Найдите в интернете интересную информацию об исчезнувшей цивилизации. Поделитесь с партнером по парте.