Ожившая графика

Начало урока

(7 мин.)

I.Организационный этап

(К) Тренинг: «Сделай комплимент на казахском, русском, английском языке». Учащиеся встают в круг по часовой стрелке делают комплимент, например Сен тамашасын.Ты красивая. You're nice.и тд. (2 мин)

Ребята! Сегодня мы с вами поднимемся на вершину горы. У каждого из вас на столе лежит карточка с рисунком горы, вам нужно отметить себя у подножья горы, а к концу урока мы увидим как высоко вы поднялись. (Стратегия «Гора успеха»). Так же у каждого на столе лежит лист оценивания, на котором в течении урока вы будете ставить себе баллы.  

Лист оценивания учащегося 5 класса __________________________________  

Общее количество баллов:__________

II. Проверка домашнего задания

Задание 1 (И) Тестовое задание подобрать пару: команда - действие в среде https://learningapps.org. (5 мин)

(Ф) "Прием большого пальца" Наблюдение, похвала учителя  

Дескриптор:   

Обучающийся

• соотносит название команды соответственно его действию;

• знает название блоков и команд интерфейса Scratch  

Карточка

Листы оценивания

https://learningapps.org/2796952

Середина урока

(30 мин.)

ІІІ. (К) Подведение к теме:

(Д) Показ видеоролика о том, как создаются анимационные мультфильмы. (3 мин)

Вопрос:

- Как вы думаете, что мы с вами будем сегодня изучать?

- Какова цель нашего урока?

- Как сможем применить свои знания и навыки?

(У) Обратная связь

Учитель обобщает ответы учащихся и проговаривает цель урока.

- Исходя из цели урока, определите и запишите на стикерах критерии успеха, используя слова: «я пойму…», «я смогу…», «я научусь…» и прикрепляют у подножья горы (2 мин)

ІV.Новая тема "Ожившая графика"

(Г) Разделить класс на три группы по методу "Мозаика".

Детям выдаются изображения спрайтов, фонов сцены и скриптов, и они должны найти детей, у которых есть другие части этих изображений. (1 мин) (Г)Метод «Кластер»

Первая группа готовит постер о Сценах, вторая группа готовит постер о Спрайтах, третья группа готовит постер о Скриптах. (Учащиеся могут использовать учебник информатики) (5 мин).

Защита кластера (каждая группа 2 мин.) (Ф) Наблюдение, похвала учителя. Взаимооценивание «Две звезды, одно пожелание» - (Учитель предлагает каждой группе оценить постеры других групп. При этом учащиеся группы комментируя работу не оценивают ее, а лишь определяют два положительных момента и отмечают звездочкой («две звезды»), и один момент, который, по его мнению, заслуживает доработки («желание»). (2 мин)

(И) Задание 2: Установите соответствие между кнопками и функциями. Заполните таблицу (3 мин)  

Сравните с ключом на экране

Дескриптор

Обучающийся:

• Устанавливает соответствие между кнопками и функциями.  

(Ф) Самооценивание. Прием "Кулак-ладонь".(1 мин)

(Раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов; три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать; кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели).

Заполнение листа оценивания.

(К) Физминутка (1 мин) Выполняют упражнения как показывают по видеоролику для преодоления усталости, активизации всего класса, помогает учащимся расслабиться психически и физически.

(И)Выполняют задание на компьютере: (15 мин)

Задание:

1.Уровень А - для всех. Создать проект "Аквариум" для спрайта Рыбка в программе Scratch по готовому скрипту:  

2.Вставить фон "Подводный мир" из библиотеки фонов.

Уровень А+В - для большинства.

3. Пополнить аквариум, вставив из библиотеки программной среды Scratch нескольких спрайтов, обитателей подводного мира и самостоятельно написать скрипты к ним, используя команды ветвления "если-иначе".

Уровень А+В+С - для некоторых.

4. Добавить к спрайтам текст, звук, смену костюмов, используя команды цикла "повторить".   

Дескриптор:   

Обучающиеся

• Добавляют спрайты; 

• Меняют фон;

• Создают скрипты движения;

• Добавляют текст, звук; 

• Меняют костюмы; 

• Используют команду ветвления"если-иначе";

 • Используют команду цикла "повторить".    

(Ф) Лист взаимооценивания (оценивает эксперт-оценщик из числа учеников, наиболее быстро справившийся с заданием).

(У) Обратная связь

- Какое задание у вас вызвало затруднения?

- В каком месте задания вам необходима была помощь?  

https://youtu.be/cOuEQ-QB6zU видеоролик 

Стикеры

Учебник 5 класса, авторы С.Т. Мухамбетжа-нова, А.С. Тен

Карточки

Видеоролик https://youtu.be/0OzABZ8BPi4  

Компьютеры ИСП Scratch http://scratch.mit.edu  

Конец урока

(3 мин.)

Рефлексия:

Прием «Гора успеха», данный вид рефлексии поможет учителю увидеть, как работал каждый ученик.

Подсчитав балы на листах оценивания, учащиеся записывают сумму баллов на стикерах и прикрепляют на гору в том месте, где находятся указатели баллов.

V. Домашнее задание

(И) Прием: «Творческое задание». Учитель предлагает написать программу дома по выбору самих учащихся.  

Плакат

Стикеры