Какую пользу и вред приносит ветер
Естествознание
Класс:
4 класс
Раздел:
Вещества и их свойства
Тема:
Какую пользу и вред приносит ветер
08.01.2020
108
1
| Цели обучения, которым посвящен урок: | <p>4.3.2.5. приводить примеры о пользе и вреде ветра</p><p>4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося</p> |
| Цели урока | <p>Познакомить с примерами о пользе и вреде ветра. </p><p> Учить формулировать цели. Учить составлять гипотезы на заданную тему.</p><p> Развивать исследовательские навыки. </p> |
| Критерии оценивания | <p>• формулируют тему и цели урока; </p><p> • приводят примеры о пользе и вреде ветра;</p><p> • проводят эксперимент, делают вывод; </p> |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Создание положительного эмоционального настроя: (0-1 мин) |
<p>Каждый день – всегда, везде, </p><p> На занятиях, в игре </p><p> Смело, чётко говорим</p><p> И тихонечко сидим. </p> | стартер |
|
Середина урока (2-35 мин) |
<p>(К) Актуализация знаний. Целепологание. </p><p> - Проверка домашнего задания. </p><p> 1. Составь определение Что такое ветер? Ветер – это _ ___________________________________________ ______________________________________________________ 2. Сообщение о наблюдении за ветром в течение недели </p><p> Работа над лексической и грамматической темой урока. </p><p> (К) Формулирование темы и цели урока.</p><p> Вы уже знаете, что воздух постоянно движется. Выйдя из дома на улицу, сразу ощущаешь ветер. Иногда ветер чуть заметен, а иногда дует с большой силой.Чтобы определить тему и цель урока выполним задание.</p><p> Вопрос: - Что было бы, если бы на Земле не было ветра? </p><p> Много ветров носится над нашей планетой и у каждого своя «работа». Если бы не было ветра, то дождь шел бы в одном месте, где возникали тучи. Например, над океанами, где влаги более чем достаточно, не прекращались бы ливни, а над материками не выпадало бы ни капли дождя. Это ветер приносит живительную влагу с океанов на сушу. Именно ветер уносит загрязненный воздух из городов, недаром в ветреную погоду легче дышится. С древних времен люди использовали энергию ветра для морских путешествий и для помола зерна.</p><p> - Как можно назвать такой ветер? Ветер- помощник, ветер-друг</p><p> Групповая работа – Рассмотрите иллюстрации. </p><p> Распределите их на две группы: польза ветра, вред ветра.</p><p> Дескриптор: - распределяют иллюстрации на две группы: польза ветра, вред ветра. - Какова же тема и цель нашего урока? узнаем, какое имеет значение ветер на Земле. Сможем приводить примеры пользы и вреда ветра. </p><p> Беседа. (К) Работа с учебником. (чтение текста на с 64-65 ) </p><p> Ветер может быть другом и помощником, но бывает врагом и разрушителем. Один из таких грозных ветров – ураган, ветер крайне разрушительной силы</p><p> (Г) Эксперимент «Ураган своими руками». </p><p>Проводят эксперимент по плану.</p><p> • Возьми отрезок веревки длиной 1 м.</p><p> • Привяжи к его концу мягкую игрушку.</p><p> • Встань на безопасное расстояние.</p><p> • Раскрути веревку у себя над головой.</p><p> • Что ты ощущаешь, когда начинаешь крутить веревку все быстрее? </p><p> Дескриптор: - проводят эксперимент, делают вывод </p><p> - Полезен ли людям этот ветер? Почему? </p><p> Иногда ветер закручивается в столб, который в свою воронку, как гигантский пылесос, втягивает все, что попадается на пути. Это явление называется смерч. Особенно часты смерчи в Северной Америке. Там их еще называют торнадо. Вспомните историю девочки Элли, чей домик торнадо перенес в Волшебную страну Оз. </p><p> (Г) Эксперимент «Смерч в бутылке». Для того, чтобы понять как образуется смерч, предлагаю провести эксперимент по плану: </p><p> • Возьми прозрачную пластиковую бутылку. </p><p> • Вылей в бутылку одну чайную ложку прозрачного жидкого мыла. </p><p> • Скатай из алюминиевой фольги 5 маленьких шариков и брось в бутылку. </p><p> • Наполни бутылку водой.</p><p> • Добавь пару капель синего пищевого красителя. </p><p> • Покрути бутылку.</p><p> – Что вы увидели в бутылке? </p><p> Дескриптор: - проводят эксперимент, делают вывод </p><p> - Что вы можете сказать об этом ветре? Что приносит людям этот ветер? </p><p> (К) Работа в группах: - Польза и вред ветра </p><p> Прочитай названия процессов на облачках. Раскрась синим цветом положительные процессы, а красным - отрицательные. В пустых облачках напиши свои примеры пользы и вреда ветра. </p><p> Дескриптор: -распределяют процессы на положительные и отрицательные; - приводят свои примеры</p><p> (И) Самостоятельная работа по закреплению изученного материала. Верно или неверно Определи, верно или неверно даны утверждения, приведённые в таблице , поставь галочку (✓) в соответствующей ячейке. </p><p> Дескриптор: - Определяют, верно или неверно даны утверждения </p><p> Дифференциация. - Филворд </p><p> Найди скрытые слова в филворде и раскрась их. Составь из найденных слов предложение. </p><p> Дескриптор: - находят скрытые слова, раскрашивают их - составляют из найденных слов предложение. </p> | <p>Иллюстрации</p><p><br></p><p><br></p><p>учебник</p><p><br></p><p><br></p><p>ресурсы для экспериментов</p> |
|
Конец урока (35-40 мин) |
<p>Итог урока: </p><p> -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?</p><p> - Достигли ли мы этой цели? - Какие затруднения были у вас на уроке?</p><p> - Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? </p><p> Рефлексия. Предлагает оценить свою работу при помощи листа самооценки </p><p> Лист самооценки работы группы</p><p> Оцени работу своей группы: </p><p> 1. Все ли члены группы принимали участие в работе? А) Да, все работали одинаково; Б) Нет, работал только один; В) кто- то работал больше, кто- то меньше других. </p><p> 2. Дружно ли вы работали? Были ссоры? А) Работали дружно, ссор не было; Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились; В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.</p><p> 3. Тебе нравится результат работы группы? А) Да, всё получилось хорошо; Б) Нравится, но можно сделать лучше; В) Нет, не нравится. </p><p> 4. Оцени свой вклад в работу группы. А) Почти всё сделали без меня; Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась; В) Я принимал участие в обсуждении. </p> | Лист самооценки |
Дополнительная информация
На данном уроке проводятся эксперименты. Необходимо обеспечить детей всеми необходимыми ресурсами
Приложение:
Открыть файл
Какую пользу и вред приносит ветер
Отзывы(0)