Какие бывают животные.

Начало урока

-Стартер: «Лес - дом». - Ребята сейчас я вам буду называть разных животных, а вы при названии домашних животных будете хлопать в ладоши, а при названии диких животных топать ногами. (Корова, тигр, белка, волк, кот, медведь, лев, собака.) -  Как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (о животных). - О каких животных?  (о диких и домашних). Цель нашего сегодняшнего урока научиться различать диких и домашних животных. -Сегодня мы с вами попробуем разобраться на какие 2 группы делятся животные.

Критерии успеха

-Учащиеся определяют животных, разделяют их на группы домашние и дикие животные.

Середина урока

-Сейчас мы с вами разделимся на группы 1 и 2 группа домашние животные, 3 и 4 группа дикие животные. (по карточкам) Но прежде чем мы начнем работать, давайте составим правила работы в группе: 1.    Не перебиваем друг друга. 2.    Работаем дружно. 3.    Один говорит другие слушают.  «Исследуй». – Ребята, сейчас вы в группах должны будете распределить, что человек делает для каждого вида домашних животных и подготовить выступление. –Каждой группе дано одно животное, о котором они будут готовить информацию. Составление постера.

Дескриптор: 1.Выбор животного.(1б)  2.Выбрать правильное жилище.(1б) 3.Чем питается?(1б) Проверка по образцу. Ф.О  «Большой палец» . Палец вверх-справился с заданием. В бок- справился, но затрудняюсь сказать. Вниз – не справился с заданием. 

-Учебник: Какие бывают животные, стр. 24-25 

Ресурсы :карточки с изображением известных домашних животных, их жилищ, корма, средств по уходу. 

Физминутка

-Жарким днем лесной тропой  Звери шли на водопой (идем по кругу) За мамой-лисицей крался лисенок (идем на цыпочках) За мамой-лосихой топал лосенок (идем топая) За мамой зайчихой косые зайчата (прыгаем) Волчица вела за собою волчат (идем на четырех лапах) Все мамы и дети напиться хотят

Работа в парах:

-Метод: «Тонкие и толстые вопросы» - Какие животные  изображены на картинке?  -Что о них можете рассказать? -Вам нужно разделить животных на две группы.

-Выполняем. - На какие группы вы разделили данных животных? (Дикие и домашние).  -Какие животные обитают в нашей местности? В случае затруднения задать наводящие вопросы: «Где живёт каждое животное? Чем питается?». Проверка по образцу.  - В чем же различие между дикими и домашними животными? (За домашними животными ухаживают люди, стро¬ят им жилища, кормят и поят их, а дикие животные живут в дали от человека и добывают себе еду самостоятельно). -Что ещё диким животным приходится делать самостоятельно, в отличие от домашних? 

Мамы и детёныши

(--коллективная работа.)

-Ребята перечислите мне домашних животных. – А знаете ли вы их детенышей? Мы сейчас это проверим, я вам буду называть взрослое животное, а вы— детенышей этого животного: -Свинья (поросенок) -Корова (теленок) -Утка (утенок) -Гусь (гусенок) -Лошадь (жеребенок); -Овца (ягненок) -Кошка (котенок) -Курица (цыпленок) -Собака (щенок) Словесная оценка.

Критерии успеха

-Учащиеся смогут прийти к выводу, что дикие животные самостоятельно выживают, тогда как домашним помогает человек.

Конец урока

-«Подумай!»  - Что нового мы сегодня узнали? - Чем отличаются дикие животные от домашних? - А сейчас при помощи нашего «Светофора», давайте подведем итог нашего урока. Красный – справился со всеми заданиями. Зеленый – справился, но есть вопросы. Желтый – ничего не понял.

Критерии успеха

-Учащиеся приходят к выводу, что волк был одомашнен человеком