Географическое положение стран мира
География
Класс:
7 класс
Раздел:
Страноведение с основами политической географии
Тема:
Географическое положение стран мира
26.01.2020
95
2
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | Все ученики это могут сделать: описать географическое положение некоторых стран мира. Большинство учеников могут это сделать: классифицировать страны по географическому признаку. Некоторые ученики могут это сделать: могут дать оценку изменениям в случае изменения географического положения стран. |
| Цели урока: | 7.6.1.1 – описывает географическое положение стран мира. |
| Языковые цели: | <p>- Учащиеся, сохраняя нормы устной и письменной коммуникации, могут донести свои мысли в собранной и логической последовательности; </p><p> - могут ориентироваться по карте, классифицировать страны по географическому признаку. </p> |
| Ожидаемый результат: | Описывают географическое положение стран. Научаться классифицировать страны по географическому признаку. Совершенствуют навыки использования географических знаний в повседневной жизни, в своей практике, на деле. |
| Критерии успеха: | <p>- Учащиеся знают и понимают цели обучения; </p><p> - могут установить эффективную обратную связь с обучающимися; </p><p> - могут активно участвовать в процессе обучения учащихся; </p><p> - учащиеся понимают критерии оценивания; </p><p> - формируются способности и компетентности у учащихся анализировать свою работу (рефлексия); </p><p> - могут применять полученные знания в повседневной жизни. </p> |
| Привитие ценностей: | Гражданская ответственность, труд и творчество, открытость и самообучение в течение всей жизни. |
| Навыки использования ИКТ: | Критическое мышление, оценивание, работа в парах, индивидуальная работа. |
| Межпредметная связь: | Культура, история. |
| Предыдущие знания: |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (3 мин) |
<p><b>Организационный момент.</b> Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя. </p><p><br></p><p>Определение темы и цели урока: </p><p><i> - Посмотрите на следующие картинки. Определите по изображению, к каким странам относятся эти достопримечательности. </i></p><p>(<span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">Приложение №1</span>) </p><p><i> - Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем изучать? </i></p><p><i> - А что такое страна? <b>(Страна – это территория, имеющая политические, физико-географические, культурные и исторические границы) </b></i></p><p><i> - Страна по-казахски? <b>(ел) </b></i></p><p><i> - Страна по-английски? <b>(country, state)</b></i></p><p><b> ФО:</b> </p><p> Обратная связь учителя. </p> | Фотоматериал, интерактивная доска. |
|
Середина урока (29 мин) |
<p>Краткое знакомство с политической картой мира.</p><p><i> - Страны, их границы и столицы изображают на политической карте мира. Для облегчения восприятия страны обозначаются разными цветами. Указываются названия крупных и средних стран. А небольшие страны и территории нумеруются, их названия даются отдельно в легенде карты. </i></p><p> Приводит несколько примеров, объясняя как правильно необходимо показывать страны на карте (Мексика – Мехико, Уругвай - Монтевидео). </p><p> Предлагает нескольким учащимся продемонстрировать некоторые страны на карте – правильно обвести указкой по границе, указать столицу (Россия, Казахстан).</p><p><b> ФО: </b></p><p> Наблюдение и комментарии учителя. </p><p> Обратная связь учителя. </p><p><br></p><p>Географическая справка: </p><p><i> - На современной политической карте мира представлено около 230 стран и территорий. Среди них есть страны, отличающиеся по своему географическому положению: по <u>площади</u> (н/р, РФ – самая большая страна в мире, Польша – средняя по площади, Монако – страна-карлик), <u>островные</u> (н/р, Великобритания), <u>полуостровные</u> (н/р, Сомали), <u>страны-архипелаги</u> (н/р, Новая Зеландия), <u>внутриконтинентальные</u> (н/р, Монголия), <u>омываемые морями</u> (н/р, Канада), <u>страны-материки</u> (Австралия). </i></p><p><i><br></i></p><p><b style="">Задание: </b></p><p><i> - Описать географическое положение страны по плану: </i></p><p><i>1.Название страны и ее столицы. </i></p><p><i> 2.Расположение страны на материке (показать на карте). </i></p><p><i> 3.С какими странами граничит (показать на карте). </i></p><p><i> 4.Водами каких морей/океанов омывается (показать на карте). </i></p><p><i> 5.Принадлежность страны по признаку: большая страна по площади, средняя страна по площади, страна-карлик/ островная страна/ полуостровная страна/ страна-архипелаг/ внутриконтинентальная страна/ страна омываемая морями/ страна-материк. </i></p><p><i>6.Нанести страну на к/к: обвести ее границу, раскрасить цветным карандашом.</i></p><p><b style=""> ФО: </b></p><p> Содействует учащимся в выполнении задания. </p><p>При необходимости вносит поправки. </p><p> Обратная связь учителя. </p><p><br></p><p><b>Презентация работ.</b></p><p><b> ФО: </b></p><p> Наблюдение и комментарии учителя. </p><p> Похвала учителя. </p><p> Оценивание учащимися: правильно выполненная работа – похлопайте; работа выполнена не верно – потопайте. </p><p><br></p><p><b>Гео.минутка. </b></p><p><i> - Давайте отдохнем и посмотрим небольшой видеоролик – «Все страны мира за одну минуту». </i></p><p><i><br></i></p><p><b style="">Задание: </b></p><p><i> - Определите принадлежность страны по географическому положению. (<span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">Приложение №3</span>) Поставьте знак «+» или «галочку» напротив каждой страны, если она соответствует ее признаку.</i></p><p><b style=""> ФО: </b></p><p> Наблюдение и комментарии учителя. </p><p><br></p><p><b>Взаимооценивание работ учащимися. </b></p><p><i> - Обменяйтесь материалом по часовой стрелке, проверьте работы и оцените своих одноклассников. Прикрепите на магнитную доску. Прокомментируйте свою отметку.</i></p><p><b> ФО: </b></p><p> Взаимооценивание учащихся. </p> | <p>Политическая карта мира. Атласы. Раздаточный материал: гео.справка о странах (каждому учащемуся индивидуально), к/к. Цветные карандаши.</p><p>Работы учащихся. </p><p>Видеоролик по географии из серии «Озорные анимашки» - «Все страны мира за одну минуту».</p> |
|
Конец урока (6 мин) |
<p><b>Закрепление. </b></p><p><i> - Отгадайте следующие загадки и определите принадлежность страны.</i> (<span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">Приложение №4</span>) </p><p><b>ФО: </b></p><p> Обратная связь учителя. </p><p> Похвала. </p><p style="text-align: right; "><i><br></i></p><p style="text-align: right; "><div style="text-align: left;"><b>Д/з. </b></div><div style="text-align: left;"> §60, ответить на вопросы на стр. 190. </div><br></p> | <p>Загадки.</p><p><br></p> |
|
Рефлексия (2 мин) |
<p><b>Рефлексия. </b></p><p><i> - Оцените свою деятельность урока: </i></p><p><i> Если вы получили сегодня на уроке нужную и важную информацию, цели урока вами достигнуты – прикрепите стикер на материк, на котором расположено большего всего стран (Евразия); </i></p><p><i> Если вы считаете, что вам еще нужно кое над чем поработать – прикрепите свой стикер на материк, в котором находится всего одна страна (Австралия); </i></p><p><i> Если вы не усвоили тему урока – прикрепите стикер к материку, на котором нет ни одного государства (Антарктида). </i></p><p style="text-align: right; "><i> Географию учить </i></p><p style="text-align: right; "><i> Должен каждый ученик. </i></p><p style="text-align: right; "><i> Карту будем изучать </i></p><p style="text-align: right; "><i> И про страны узнавать! </i></p><p style="text-align: right; "><i> Географию учить - </i></p><p style="text-align: right; "><i> Просто вдохновение! </i></p><p style="text-align: right; "><i> Если что-то позабыл, </i></p><p style="text-align: right; "><i> То спроси смелее! </i></p><p style="text-align: right; "><i>Географию учить </i></p><p style="text-align: right; "><i> Очень познавательно! </i></p><p style="text-align: right; "><i> Чтоб "пятёрку" получить </i></p><p style="text-align: right; "><i> Нужно быть старательным! </i><br></p> | Стикеры. Политическая карта мира. |
Приложение:
Открыть файл
Приложение №1. "Визитная карточки мира"
Открыть файл
Приложение №2. "Классификация стран по площади территории"
Открыть файл
Приложение №3. (в качестве примера, каждой паре учащихся своя группа стран)
Открыть файл
Приложение №4. Загадки о странах
Отзывы(0)