Мои древние предки.
Познание мира. Компонент история
Класс:
1 класс
Раздел:
В потоке истории
Тема:
Мои древние предки.
06.02.2020
1021
31
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | <p>1.3.2.1. Описывать на основе наглядных материалов образ жизни саков.</p><p> 1.3.4.1 На основе изучения источников излагать историю о Томирис . </p> |
| Цели урока: | <p>Все учащиеся смогут: рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов.</p><p> Большинство учащихся будут уметь: описывать на основе наглядных материалов образ жизни саков.</p><p> Некоторые учащиеся будут уметь: на основе изучения источников рассказывать о Томирис.. </p> |
| Языковые цели: | <p>Учащиеся могут: -описывать древних предков казахов-саков;</p><p> -рассказывать о царице Томирис;</p><p> -сравнивать прошлое и будущее;</p><p> Ключевые слова и фразы: армия- Әскер - army. кочевой народ- көшпенді халық- nomadic свобода- бостандық–fredom.</p><p> Вопросы для обсуждения: -Как вы понимаете слово свобода? -Кто такие цари? Царица? -Что такое прошлое? -Настоящее? </p> |
| Ожидаемый результат: | Учащиеся расширят знания о древних племенах саков, на основе полученной информации сделают вывод о том, что саки были предками казахов. Школьники научаться сравнивать прошлое и настоящее, используя простые термины, связанные с течением времени. Учащиеся узнают о подвигах сакской царицы Томирис, научатся своими словами описывать борьбу Томирис и сакского народа против захватчиков. |
| Критерии успеха: | <p>Ученики узнали:</p><p> • об образе жизни своих древних предков — саков;</p><p> • о знаменитой царице саков Томирис.</p> |
| Привитие ценностей: | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. |
| Навыки использования ИКТ: | Возможный уровень: • организованная деятельность, включающая презентации и ИKT; • самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов; |
| Межпредметная связь: | Музыка. При выполнении задания на развитие языковых компетенций предложите учащимся пропеть предложение из ключевых слов "Саки — коче-вой народ" под музыку Боты Бейсеновой "Мой скакун". В течение всего урока учащиеся выполняют ряд творческих заданий. |
| Предыдущие знания: | Знают : что история начинается с появлением первых людей; жизнь первобытных людей. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока |
<b>1. Организационный момент(</b>2 мин) Создание коллаборативной среды. Приветствие “Здравствуйте!” В начале урока разделите учащихся на группы. Для этого дети получают карточки с названием одного из видов транспорта, например, корабль, поезд, автомобиль, самолет. Ученики по команде учителя группируются по названию транспорта. Учащиеся рассаживаются по группам и проводим игру "Кочевники". Для начала спросите, много ли они берут с собой вещей, когда отправляются в путешествие. После этого ознакомьте их со следующей инструкцией: когда учитель произносит слово "кочевка", уча¬щиеся должны взять в руки все свои вещи и начать передвижение по классу. Как только учитель произносит слово "зимовка", ученики должны сесть на определенное место. Так можно сделать несколько раз. | Музыкальное сопровождение |
|
Середина урока |
<p>. ΙΙ. <b>Актуализация знаний. (ПР)</b> Учащиеся задают друг другу толстые и тонкие вопросы.Тонкие вопросы Толстые вопросы -Как выглядел древний человек? Опишите жизнь людей, изображенных на рисунке? Где они жили? Чем занимались мужчины и женщины,расскажите? </p><p> Дескрипторы 1. Верно вспоминают о первобытных людях; 2. Верно, называет жилище первобытных людей;</p><p> 3. . Верно,показывает и рассказывает как жили первобытные люди 4. Верно, приводит свидетельства о занятиях мужчин и женщин. </p><p><b>ОС</b></p><p><b>Стратегия</b>"Обмен мнениями"</p><p><b>ФО </b>"Смайлики"</p><p> </p><p><b> Кочевой народ. (ГР)</b>Среди групп учеников мини-исследование по теме "Сакское поселение". Для этого раздайте каждой группе по 1—2 листа формата A3, маркеры. Предложите учащимся внимательно рассмотреть иллюстрацию в учебнике. Пусть школьники в группе выскажут свои предположения о том, кто изображен на картинке, какой образ жизни вели эти люди, какое у них хозяйство, оружие, каким видом транспорта они пользовались. Предложите учащимся оформить свою работу в виде опорной схемы . Каждая группа вывешивает свою работу на доске. Дайте ученикам время для оценивания работ других групп. Они могут написать на стикерах свои предложения, замечания, мнения, пожелания и приклеить на работы других групп. Предложите учащимся самостоятельно прочитать текст в учебнике. </p><p><b>ОС</b></p><p><b>Стратегия:</b>"Развивающий каньон"</p><p><b>ФО</b> "Подарки"</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Музыкальная физминутка: "Прятки"</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><b><br></b></p><p><b>(KP) Кто Я? Просмотр</b> видеоролика про царицу Томирис.</p><p>Работа по учебнику с.51</p><p>Обсуждение с вопросов: знаете ли вы девочек по имени Томирис? как вы думаете, почему их назвали этим именем? После этого попросите учеников прочитать в учебнике материал о Томирис. Спросите, есть ли в классе учащиеся, которых назвали в честь выдающихся людей нашей страны. Выслушайте их ответы. Сделайте вывод о том, что подвиги во имя Родины и дела на благо своего народа прославили имена выдающихся людей. </p><p><br></p><p><b>(ИР) Творческая работа.</b></p><p><b>ОС</b></p><p><b>Стратегия: </b>"Горячий мяч"</p><p><b>ФО </b>"Смайлики" </p><p><br></p> | <p>Учебник: Мои древние предки, с. 50—51. Рабочая тетрадь: Нарисуй, рабочий лист с. 33. </p><p>Презентация:</p><p>bilimland.kz </p><p><a href="http://www.ClipartOf.com/42447" target="_blank">www.ClipartOf.com/42447</a></p><p><br></p><p>Презентация: bilimland.kz </p><p><br></p><p>Работа в прописях с.34</p><p>ФО: Смайлики<img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3baa89e5dfd.png" style="width: 25%;"></p><p>надо подумать,<img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3baaaccc3ff.png" style="width: 25%;">повторить, <img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3baadb827a4.png" style="width: 25%;"></p><p><br></p> |
|
Конец урока |
<p><b>(ПР)</b> <b>Спроси.</b></p><p>Используя кубик Блума, составить вопросы о царице Томирис.</p><p>Работая в парах, каждый задает друг другу вопросы и отвечают на них. Отметьте группы, идеи которых были наиболее креативными.</p><p><b>ОС</b></p><p><b>Стратегия:</b>"Кубик Блума"</p><p><b>ФО: </b>Смайлики.</p> | <p>ФО: Смайлики<img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3ba99e839ba.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3ba9ba4855f.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3ba9e7d34f4.png" style="width: 25%;"><img src="/uploads/lesson_plans/5e3b80cc05ce4/images/5e3baa2260204.png" style="width: 49px;"></p> |
|
Рефлексия |
<p><b>Рефлексия. </b></p><p>-Быстро время пролетело и идёт к концу урок. Так давайте без задержки подведём всему итог. Продолжите предложения. </p><p>- Я понял, что… </p><p>- Теперь я могу… </p><p>-Я почувствовал, что… </p><p> -А теперь себя оцените.</p><p><b>Метод "Дерево успеха"</b></p><p>-У меня все получилось! </p><p>-Я старался, но у меня не все получилось!</p><p>-Мне нужна помощь! </p> | <p><br></p><p><br></p> |
Отзывы(0)