Как писать ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Начало урока

Учитель приветствует учеников.

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел уже  звонок

- Начинаем мы урок.

Будем думать, говорить,

И к успехам приходить.

Помогать друг другу будем,

И про дружбу не забудем. 

2. Актуализация жизненного опыта. 

(Г) Приём  «Покопаемся в памяти»

- Внимательно посмотрите на буквы,  и найдите среди них лишнюю.  Ж Ш А Ч Щ

- Почему вы так думаете? 

- Что можно сказать об оставшихся буквах? 

- Докажите своё предположение.

3. (П ) Игра «Какое слово спряталось» 

(Обучаемые должны найти слова, которые спрятались в ряде букв) МАЧАЩАТУРАТУЧАЛМАМЫШИСВНМАШИНАВНШЛТДАЧАБАМКНЩЩУКАЮЖЭСЧЖИРАФЧСЕЦЧЕЛОСЯФУГДЧИЖИЬБЮДВ

Критерии:  Верно,  выделены все слова (проверка по образцу). МАЧАЩАТУРАТУЧАЛМАМЫШИСВНМАШИНАВНШЛТДАЧАБАМНЩЩУКАЮЖЭСЧЖИРАФЧСЯФУГДЧИЖИЬБЮДВ

ФО: Приём «Хлопки» (Дифференциация диалог и поддержка обучающихся) 

4. Целеполагание:

(СГ) Какое правило объединяет эти слова? 

- Вспомни правила и расскажи их товарищу, опираясь на схему.      

  ФО: Наблюдение учителя «Словесное оценивание»

Середина урока

1.    ( Г) Учитель:

- Сегодня мы познакомимся со сказкой.

- Вы хотели бы узнать главного героя сказки?

- Отгадайте ребус и вы узнаете его. (Посмотрите на картинки, вставьте в пустую клеточку букву, на которую начинается слово картинки)

Организуется работа в группах. 

Разбивка по группам проходит по  методу «Собери пазлы» (по цвету, по уровню подготовки обучающихся)

1 группа -  обучающиеся, нуждающиеся в поддержке учителя 2

группа – обучающиеся, умеющие работать самостоятельно

3 группа – мотивированные обучающиеся (К Г)

Учитель предлагает детям по иллюстрации  предположить,  о чем будет идти речь в сказке. (С Г)

(С Г)  Стратегия  «Корзина идей»
Как вы думаете,  что будет происходить с ёжиком? Напишите свои предположения и положите их в нашу корзину идей. 

Физминутка: 

«Я банан»  

2. Сейчас вы прочитаете текст и ответите на вопросы.

Работа с текстом.

День рождения ёжика.       

  По лесной чаще ранним утром  бежали зайчата. Среди ветвей громко щебетали галчата, чижи и стрижи. По дорожке медленно ползли ужи. Весело  из норок выбежали мыши.        Малыши торопились на День рождения к ежику. Каждый хотел поздравить его первым.        Ёжик ждал своих друзей, а мама – ежиха приготовила для гостей вкусные угощения. На столе стояли красивые чашки, новенький чайник, варенье из малины, конфеты «Чупа – Чупс», а посреди стола красовался пирог со щавелем. 

      Ёжик радостно встречал гостей и приглашал их к столу.  Зверята пили вкусный чай, дружно играли и веселились.      Когда наступил вечер, гости попрощались и  разошлись по домам. А ёжик лёг спать. Он ещё долго потом  вспоминал свой чудесный День рождения.

(П) Стратегия  «Ты мне, я тебе»

Обучающиеся в паре отвечают на вопросы по тексту: 

-  Кто пришёл на день рождения к ёжику?

-  Как ты думаешь, почему малыши торопились на день рождения к ёжику? 

- Ждал ли ёжик своих друзей? Обоснуй свою точку зрения?

-  Можно ли назвать ёжика гостеприимным хозяином? Докажи свою точку зрения.

- Какие угощения приготовила мама-ежиха для гостей?

- Все ли угощения оказались полезными? Докажи.

- А как встречаешь гостей ты?

ФО: Наблюдение учителя  «Словесное оценивание»

(Дифференциация диалог и поддержка по уровню интеллектуальных возможностей обучающихся)

Приём «Полная чаша»

Критерии оценивания групп:

У вас на столах макет чайной чашки, которая поделена на 3 части, по количеству групп. После выступления каждой группы, вы должны разукрасить 1 часть чашки, начиная снизу вверх.

Зелёный цвет – задания выполнены без ошибок, доказательства группы убедительны.

Жёлтый цвет –  в заданиях допущены ошибки, были затруднения с доказательствами.
3. (С Г П)  Технология» Кейс стади»

1 группа

Задание: Выбери картинки тех зверят, которые пришли на День рождения к ёжику и  вставьте пропущенную букву. Сделайте постер из этих картинок.

Критерии оценивания:

- Выбирают картинки согласно тексту.

- Вставляют  орфограммы  правильно.

- Оформляют  постер.

Ф О: приём «Полная чаша»

2 группа

(С Г) Задание:

Выбери пословицу о гостеприимстве, подчеркни её.   Делу время - потехе ч.с.

Ч.десно день прошёл, если гость к тебе зашёл.

Ш.ла в мешке не утаишь. 

(П) Выпиши из пословиц  в таблицу слова на данные правила, приведи по 1  своему  примеру.
Критерии оценивания:

- Выбирают подходящую к тексту пословицу.

- Вставляет  орфограммы  правильно.

- Приводят  свои примеры.

Ф О: приём «Полная чаша»

3 группа

(С Г) - Проанализируй, полезными ли продуктами угощал ёжик своих друзей?  

(Г П) Задание:  Составить «полезное» меню для своего дня рождения, выбрав нужные картинки. Вставь пропущенные буквы. Собери кластер. Докажите, что ваше меню полезное. Презентуй его.
Критерии оценивания:

- Выбирают нужные картинки, для составления меню.

- Вставляют буквы на заданные орфограммы.

- Доказывают  «правильность» своего меню.

Ф О: приём «Полная чаша» 

(С Г) У вас на столах лежали чашки, которые вы заполняли чаем, после выступления каждой группы, покажите мне их. Объясните свой выбор.

-  А  кто знает,  как будет чай на казахском и английском языках?  шай, чай, tea.

4. (И П)   Приём «Лови ошибку» (Разноуровневые индивидуальные  задания)

Исправь ошибки.

Запиши правильно. 

1 группа Жыраф, щюка, щявель, машына, чяйник, чюлан,  жывотное. 

2 группа Жывотное жыраф, рыба щюка, птица чяйка, пушыстый котёнок, чюдесный день.  3

группа Меня зовут Незнайка. Я учюсь писать. Чясто делаю ошыбки. Жытели города хохочют. Выручяйте! 

ФО: Письменный комментарий учителя 

Дескрипторы оценивания:

Обучающейся

- Находит и исправляет  ошибки в словах с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу.

- Записывает слова без ошибок.     

- Соблюдает нормы каллиграфии. 

Конец урока

Рефлексия.

(П) Приём «Напиши СМС» 

Обучающимся предлагается на бумажных сотовых телефонах написать СМС – сообщение другу о том, как прошёл твой урок. 

- Оценить, как плодотворно ты работал. 

- Что запомнилось больше всего? 

- Где ты испытывал трудности? 

- Кто тебе оказывал помощь? 

Дифференцированное домашнее задание  (по интересам и по уровням обучающихся) 

Найди 3 загадки,  в отгадках которых есть сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Загадай их ребятам в классе. 

Найди и напиши 3 пословицы, в которых встречаются сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. 

Составь кроссворд,  в отгадках которого есть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Загадай этот кроссворд классу.