Главные достояния
Русский язык
Класс:
9 класс
Раздел:
Сложноподчиненные предложения. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Ресурсы планеты Земля
Тема:
Главные достояния
28.02.2020
194
6
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | <p> Слушание: </p><p> 9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики. </p><p> Говорение:</p><p> 9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем. </p><p> Чтение: </p><p> 9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов. </p><p> Письмо: </p><p> 9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. </p><p> Использование языковых единиц: </p><p> 9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения. </p> |
| Цели урока: | <p> • понимать главную информацию текста;</p><p> • определять придаточные изъяснительные; </p><p> • применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. </p> |
| Ожидаемый результат: | <p> Все учащиеся смогут: </p><p> Понимать основную мысль текста.</p><p> Находить СПП. </p><p> Используя иллюстрации, определить тему урока. </p><p>Уметь ответить на вопросы и составить диалог. </p><p> Большинство учащихся смогут: </p><p> Определять вид придаточного предложения. </p><p>Знать вопросы косвенных падежей. </p><p> Некоторые учащиеся смогут: </p><p> Написать обращение к гражданам Казахстана под таким заголовком «Мы – будущее Казахстана!», постараться дойти до сердца каждого казахстанца, используя сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. </p> |
| Критерии успеха: | <p> определяет основную мысль текста; </p><p> различает сплошные и несплошные тексты. </p><p> обсуждает содержание текста; </p><p> составляет план высказывания, адресованного определенной аудитории; </p><p> высказывает свое мнение по содержанию текста. </p><p> воспринимает всю информацию, заложенную в сплошных и несплошных текстах;</p><p> отличает сложноподчиненные предложения от других сложных предложений. </p> |
| Привитие ценностей: | <p> Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: </p><p>казахстанский патриотизм;</p><p> бережное отношение к окружающей среде, разумное отношение к природным богатствам, сотрудничество; труд и творчество.</p> |
| Межпредметная связь: | <p> Взаимосвязь с предметами: </p><p> - биология </p><p> -география</p><p> - искусство </p> |
| Предыдущие знания: | СПП и знаки препинания в них. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока |
<p> Создание положительного эмоционального настроя (К) </p><p>Проселочная дорога. Бескрайние степные просторы. Наливаются золотом колосья пшеницы, которые тянутся до самого горизонта. Где еще ты увидишь такую красоту?! Вы в путешествии по Казахстану </p> | Релакс- музыка |
|
Середина урока |
<p> Актуализация жизненного опыта.</p><p> Предтекстовая работа (К) </p><p>Учащиеся читают и комментируют эпиграф к уроку, высказывают предположения о теме урока. </p><p> Развитие речевых навыков:</p><p> говорение – учить соблюдать речевые нормы, уметь формулировать и выражать свою точку зрения. </p><p> Подумайте, о чем пойдет речь? </p><p> Работа с иллюстрациями, эпиграфом. </p><p> Из земли – </p><p>Серое ржаное зерно, </p><p> И колокольчика синева, </p><p>И коренастое бревно, </p><p>И трава – из земли… </p><p>Проблемный вопрос. </p><p>Развитие речевых навыков:</p><p> говорение – учить создавать высказывание, используя приемы привлечения внимания. Что, по вашему мнению, является главным достоянием казахстанцев? </p><p> Целеполагание (совместно с учащимися).</p><p> Работа с глоссарием: достояние, достоинство, глумиться. </p><p>Составление словосочетаний с данными словами, определение способа связи. </p><p> Проверка усвоения и понимания пройденного материала. </p><p> Игра «Да - НЕТ» </p><p> Изучение новой темы. </p><p>Работа с несплошным текстом. </p><p>Учащиеся самостоятельно изучают теоретический материал о придаточных изъяснительных.</p><p> Учитель выступает в роли консультанта. </p><p> Работа с текстом </p><p> Выразительное чтение материала из учебника. </p><p>Учащиеся читают, понимают, обсуждают текст. У</p><p>читель подводит учащихся к пониманию текста. </p><p> Развитие речевых навыков:</p><p> чтение – учить понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов. </p><p> Эвристическая беседа, связь с жизнью при ответе на вопрос: </p><p>Актуальна ли пословица для живущих в 21 веке? (И)</p><p>Развитие речевых навыков: </p><p>говорение – умение отвечать на вопросы. </p><p>Учащиеся дают развернутые ответы на вопросы. </p><p> Развитие речевых навыков: </p><p>письмо – выписывают сложноподчиненные предложения, указывают вид придаточного. </p><p>Развитие критического мышления: </p><p>работа с несплошным текстом. </p><p>На основе диаграммы учащимся необходимо представить информацию и ответить на вопросы:</p><p> что, по вашему мнению, можно считать главными достояниями страны? </p><p>Как их можно сохранить и приумножить?</p><p> Затем учащиеся подписывают столбцы диаграммы, необходимо написать 5-6 предложений на основе диаграммы. </p><p>Развитие навыков анализа и синтеза. </p> | <p> Учебник</p><p>словарь</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Тетрадь </p> |
|
Конец урока |
<p> Учащиеся знакомятся с текстом «Чистый родник», определяют основную мысль. </p><p>Находят СПП.</p><p>Работа в группах:</p><p> конструирование предложений по схеме с использованием иллюстраций. </p><p> 1 группа:</p><p> Используя иллюстрации, составьте несколько сложноподчиненных предложений с придаточными изъяснительными, подходящих к данной схеме […глагол или другая часть речи со значением речи, мысли или чувства….], (союзы что, будто, как и др., союзные слова что, кто и др.……). </p><p> 2 группа: </p><p>Напишите обращение к гражданам Казахстана под таким заголовком «Мы – будущее Казахстана!», постарайтесь дойти до сердца каждого казахстанца, используя сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. </p> | |
|
Рефлексия |
<p> Развитие речевых навыков: </p><p>говорение – развитие монологической речи. </p><p> Интерактивный прием «Микрофон».</p><p> Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. </p><p> 1. Какому члену простого предложения соответствует придаточное изъяснительное? </p><p>2. На какие вопросы отвечает придаточное изъяснительное? </p><p> 3. Расскажите о способах прикрепления придаточных изъяснительных к изъясняемому слову. </p><p> 4. Приведите примеры вопросов косвенных падежей. </p><p> Стратегия формативного оценивания. </p><p> Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке смайликами: </p><p> отлично поработал</p><p> немного надо подумать</p><p> нужно еще работать </p> |
Отзывы(0)