Коллективизация в Казахстане (2 урок)
Коллективизация в Казахстане (2 урок)
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений 8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20-30-е гг. ХХ века |
| Цели урока: | Учащиеся: Все:знают о ходе коллективизации в Казахстане; Большинство: выделяют отрицательные последствия коллективизации; Некоторые:анализируют последствия политики командно-административной системы в 20-30-е гг. ХХ века. |
| Языковые цели: | Лексика и терминология, специфичная для предмета: коллективизация, «Малый Октябрь», советизация аула |
| Ожидаемый результат: | Учащиеся: Все:знают о ходе коллективизации в Казахстане; Большинство: выделяют отрицательные последствия коллективизации; Некоторые:анализируют последствия политики командно-административной системы в 20-30-е гг. ХХ века. |
| Критерии успеха: | Учащийся: Указывает основные события коллективизации в Казахстане; Определяет негативные последствия коллективизации для казахского народа; Проводит анализ, высказывает свою точку зрения. |
| Привитие ценностей: | Пропаганда ценностей Мәңгілік Ел через общность истории, культуры и языка. |
| Навыки использования ИКТ: | Работа учащихся на мультимедийной доске. Просмотр видеоролика и презентации. |
| Межпредметная связь: | География, всемирная история |
| Предыдущие знания: | Знают о первых политико-экономических реформах советской власти. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (10 минут) |
1.Организационный момент: настрой учащихся Вступительное слово учителя Определение цели обучения. Знакомство с темой урока и исследовательским вопросом, с учебными целями и критериями оценивания второго урока. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос по теме «Коллективизация в Казахстане» с сигнальными карточками «Согласны», «Не согласны» (Приложение 1) |
слайды Сигнальные карточки Приложение 1 стикеры |
|
Середина урока (20 минут) |
«Стена вопросов»: учащиеся заполняют стикеры, где пишут вопрос который хотели бы узнать на уроке и крепят на доску. В течении урока они могут встать и обвести свой вопрос, это означает, что он получил ответ на свой вопрос. Работа на уроке с новым материалом: Исследование и анализ Индивидуальная работа. Ученики самостоятельно заполняют таблицу: Задание 1: Используя предложенный текст и собственные знания, составьте статистическую таблицу о причинах и последствиях демографических изменений вследствие сплошной коллективизации в Казахстане.(Приложение 2) Дескрипторы: Обучающийся − приводит не менее 3-х изменений в жизни местного населения в ходе коллективизации в Казахстане; − приводит не менее 3-х демографических изменений среди переселенцев в ходе коллективизации в Казахстане. Взаимопроверка: Заполнение оценочной таблицы (приложение 3) После просмотра ролика следующий вопрос учащимся: «Как вы понимаете, что такое командно-административной система?» (Устные ответы учащихся) Задание 2. Групповая работа. Пользуясь дополнительным материалом и материалом учебника составить кластер «Последствия политики командно-административной системы в 20-30-е гг. ХХ века» (Приложение 4) Взаимопроверка прием "Инсерт" Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками: V — я это знаю; + — это новая информация для меня; - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал; ? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения. Обсуждение работ. Создание галереи проектов. |
Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Видеоурок Листы, цветные маркеры |
|
Конец урока (5 минут) |
Заключение. Ученики отвечают на исследовательский вопрос урока по «ПОПС-формуле»: политика коллективизации привела к «великому бедствию»? П – позиция: «Я считаю, что…» О – объяснение: «Потому что…» П – примеры: «Я могу доказать сказанное несколькими примерами» С – следствие: «Таким образом…» |
Слайд |
|
Рефлексия (5 минут) |
Рефлексия: возвращение к «стене вопросов». Обсуждение итогов. Опрос учащихся получили ли они ответы на свои вопросы. |
Стикеры |
Отзывы(0)