Реактивное движение
Физика
Класс:
9 класс
Раздел:
Законы сохранения
Тема:
Реактивное движение
23.03.2020
55
3
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | <p>9.2.3.3 - Приводить примеры реактивного движения в природе и технике;</p><p> 9.2.3.4 - Оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур </p> |
| Цели урока: | <p>Учащиеся будут</p><p> -применять закон сохранения импульса и изменения кинетической энергии при рассмотрении взаимодействия системы тел;</p><p> - приводить примеры реактивного движения в природе и технике;</p><p> - оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур </p> |
| Языковые цели: | <p>Лексика и терминология, специфичная для предмета: импульс тела, изменение импульса, реактивное движение, изменение кинетической энергии, работа, энергия, изменение кинетической энергии. Полезные выражения для диалогов и письма: </p><p> Из предложенных тел большим (меньшим импульсом обладает … так как … Это важно знать потому, что …. Из полученных данных следует, что ….. </p> |
| Критерии успеха: | Учащиеся - применяют закон сохранения импульса и изменения кинетической энергии при рассмотрении взаимодействия системы тел. - приводят примеры реактивного движения в природе и технике; - оценивают региональное и международное значение космодрома Байконур |
| Привитие ценностей: | Уважение к мнению других. Соблюдение академической честности. Умение работать в группе. |
| Навыки использования ИКТ: | Работа с источниками информации в сети Интернет |
| Межпредметная связь: | Биология, математика. |
| Предыдущие знания: | Импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса, работа, энергия |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 мин) |
<p>Психологический настрой на работу: Ребята желают друг другу хорошего дня и удачи!!!</p><p> Опыт с шариком. Учитель: Мне нужны два добровольца. Надуйте шарик, вытяните руку, в которой шарик и по моей команде отпустите. Спасибо, присаживайтесь. Что Вы сейчас наблюдали?</p><p> Ученики: Движение шарика. Учитель: Что является причиной движения шарика? Ученики: Отделение части воздуха от шарика. </p><p> Учитель: Да, все правильно. Вы наблюдали движение шарика. Такое движение называется реактивным движением.</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e783d255b4d6/images/5e783f369ff8d.png" style="width: 223px;"><br></p><p> </p><p>Именно с этим видом движения мы сегодня с вами познакомимся.</p><p> Совместная постановка темы урока «Реактивное движение». - применять закон сохранения импульса и изменения кинетической энергии при рассмотрении взаимодействия системы тел; - приводить примеры реактивного движения в природе и технике; - оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур </p> | Шарик https://www.youtube.com/watch?v=2BarIZ9OSbM |
|
Середина урока (32 мин) |
<p>Деление на три группы: Деление происходит по цветам (G)Задание 1. Работая в группах, подготовьте выступление. (10 мин) </p><p> Задание группам: изучить текст, подготовить постер и выступление. Требование к выступлению – не более трех минут.</p><p> Регламент работы: </p><p> 1. Изучение текста по учебнику по предложенной теме.</p><p> 2. Коллективное обсуждение( 4 мин). Выбрать материал для выступления, распределить роли, и подготовить выступление.</p><p> 3. Выступления групп (9 мин).</p><p><b><i> Интересно знать:</i></b></p><p><b> "Бешеный огурец"</b></p><p>. Я хочу вам рассказать о бешеном огурце. В южных странах ( и на побережье Черного моря тоже) произрастает растение под названием "бешеный огурец". Стоит только слегка прикоснуться к созревшему плоду, похожему на огурец, как он отскакивает от плодоножки, а через образовавшееся отверстие из плода фонтаном со скоростью до 10 м/с вылетает жидкость с семенами. Сами огурцы при этом отлетают в противоположном направлении. Стреляет бешеный огурец (иначе его называют «дамский пистолет») более чем на 12 м. </p><p><b>Головоломка.</b></p><p> Известна старинная легенда о богаче с мешком золотых, который, оказавшись на абсолютно гладком льду озера, замерз, но не пожелал расстаться с богатством. А ведь он мог спастись, если бы не был так жаден! А вы как поступили бы ?</p><p> (Ответ: Достаточно было оттолкнуть от себя мешок с золотом, и богач сам заскользил бы по льду в противоположную сторону по закону сохранения импульса).</p><p> Ребята, мы с вами раннее разговаривали о спутниках и спутниковой связи. Как вы думаете, а как они туда (на орбиту) попадают? Что этому предшествует? Ребята должны сказать о космодроме. Что вы знаете о космодромах? </p><p> Они должны высказать свои знания о космодромах Какие космодромы мира вы знаете? Назовите самый первый космодром? Какое значение для всего мира имеет космодром? Какой космодром является самым известным? </p><p><b>Задание 3. Работа в парах.Составить синквейн. </b></p><p>Образцы и примеры синквейна учащихся </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td style="text-align: center;"> Строки</td><td> Ответы</td></tr><tr><td>Слово-существительное, задающее тему </td><td> Реактивность</td></tr><tr><td>Два прилагательных, характеризующих тему </td><td>мощная, сильнейшая </td></tr><tr><td>Три глагола, характеризующих тему </td><td>используется, разгоняет, изменяет</td></tr><tr><td> Четыре слова, характеризующие тему </td><td>скорость при отбрасывании части.</td></tr><tr><td>Слово-прилагательное и слово-существительное и другие, которые дают вашу характеристику заданной теме</td><td>Реактивное движение нашим целям отвечает</td></tr></tbody></table><p> </p><p><b> Задание 4. Индивидуальная работа по тестам.</b> </p><p> Учащимся предлагается 6 вариантов на закрепление данной темы. </p> | |
|
Конец урока (2 мин) |
<p>Подведение итогов урока по целям:</p><p> - применяю закон сохранения импульса и изменения кинетической энергии при рассмотрении взаимодействия системы тел. </p><p> - привожу примеры реактивного движения в природе и технике;</p><p> - оцениваю региональное и международное значение космодрома Байконур </p><p> Д/з Краткие сообщения « Исследование космоса и Казахстан» </p> | |
|
Рефлексия (1 мин) |
<p>Наклеивание стикеров на доску: </p><p>-Мне было интересно...</p><p>-Я не все понял...</p><p>-У меня есть вопрос...</p> |
Приложение:
Открыть файл
Приложение к индивидуальному заданию
Отзывы(0)