Агрегатные состояния веществ с точки зрения теории частиц
Химия
Класс:
7 класс
Раздел:
Изменения состояния веществ
Тема:
Агрегатные состояния веществ с точки зрения теории частиц
30.03.2020
201
3
| Цели урока: | Учащиеся: - Знают виды агрегатных состояний вещества; - Могут описать каждый вид агрегатного состояния вещества; - Объясняет агрегатное состояние вещества с точкт зрегия теории частиц; - Закрепляют свои знания работой с анимациями и карточками. |
| Языковые цели: | Учащиеся могут: • Объяснить свои наблюдения за изменением агрегатного состояния вещества. • Использовать правильно термины для объяснения различных изменений агрегатного состояния (навык говорения). • Обсудить измерения классификации веществ (навык говорения и слушание) Лексика и терминология: Агрегатные состояния вещества, твердое, жидкое, газообразное, физические, химические, вступать в реакцию, плавление, затвердевание, кипение, испарение, растворение, горение, изменение, необратимые, частица, энергия, тепло, температура, нагревание, охлаждение, сублимация, конденсация. Полезные слова и словосочетания для диалога: Я классифицировал вещества следующим образом ................... , потому что ............................. Когда вещество растворяется / испаряется / конденсируется оно …….… Химический преобразовать [...] Наша группа считает, что …………………. Мы заметили, что ………………………. При добавлении кристаллов в гель мы заметили / наблюдали, что ………… Движение частиц уменьшилось / увеличилось, т.к. температура уменьшилась / увеличилась. При увеличении / уменьшении температуры частицы движутся быстрее /медленнее. Я думаю, что вода замерзла, т.к. движение частиц прекратилось Изменению агрегатного состояния влияют……………… |
| Критерии успеха: | Все учащиеся: - Приводят примеры твердых, жидких и газообразных веществ; - Знает расположение частиц в разных агрегатных состояниях; - Понимает разницу между количеством теплоты и температурой; Большинство учащиеся: - Объясняет изменение энергии при изменении агрегатного состояния вещества с точки зрения теории частиц. Некоторые учащиеся: - Могут нарисовать график изменения агрегатного состояния вещества. |
| Привитие ценностей: | Сотрудничество |
| Навыки использования ИКТ: | ИКТ |
| Межпредметная связь: | Физика |
| Предыдущие знания: | Введение в химию |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (1-7) |
Приветствие. Выход на тему урока С помощью слайдов презентации (1 слайд). (W) В начале показать рисунки с водой в разных агрегатных состояниях. Попросить учащиеся описать различные агрегатные состояния показанные на рисунках 1-го слайда. Ответ: Показаны твердое, жинкое и газообразное состояние вещества. Значит тема урока: «Агрегатные состояния вевества» (2 слайд). Определить цели урока. Раздать учащимся листы с оцениванием, где показаны цели урока. Учащиеся заполняют 1-ую колонку, где они пишут что уже знают по данным целям обучения. | Презентация Power Point Лист оценивания |
|
Середина урока (8-38) |
(W, f) Провести фронтальную беседу с учащимися, где они делают обзор о частицах в твердом, жидком и газообразном состояниях. (W) Учащиеся описывают вещества, которые находятся в различных агрегатных состояниях. Данные характеристики сопоставляют с рисунками и определяют соответствующие для них состояния. (W) Учащиеся объясняют расположения частиц в твердых телах, жидкостях и в газах. Используя флипчарт выполнить активную анимацию. К доске выходит 1ученик и сопостовляет частицы с агрегатным сосоянием вещества. (W) На различных примерах показать симуляцию перехода агрегатного состояния: из твердого в жидкое, из газообразного в жидкое. (phet.colorado. симуляция ). (W, f) Задание. Показать учащимся рисунок с футбольным стандионом. Вопрос: какое агрегатное состояние напоминает расположение футбалистов? (G) Выполнить задания (парная работа).Раздать учащимся листы с описанием агрегатного состояния вещества. Они разрезают данный лист и составляют диаграмму паук. Для объяснения задания показать 6 слайд. Проверить ответы с помощью презентации. (W) Фронтальная беседа. Обсудить изменение энергии при изменении агрегатного состояния вещества. Объяснить учащимся разницу между температурой и количеством теплоты. | Презентация Power Point 3 слайд Флипчарт Solids liquids gases.flp http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter Презентация Power Point 5 слайд solids liquids and gases spider diagram 7 слайд |
|
Конец урока (39-40) |
В конце урока учащиеся делают рефлексию: Учащиеся заполняют 2-ую и 3-ью колонку в листе оценивания. | Лист оценивания |
|
Рефлексия |
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? | Презентация Power Point Лист оценивания |
Отзывы(0)