МООК https://disk.yandex.com/i/YKTU-8Pw25T1RQ

МООК https://disk.yandex.com/i/YKTU-8Pw25T1RQ    

Раскрыть сущность экономики и её роль в жизни человека и общества. Показать взаимосвязь экономических явлений с повседневной жизнью. Формировать умение применять экономические понятия к реальным ситуациям.

Сформировать у учащихся умение понимать и использовать основные экономические термины и выражения при устном и письменном обсуждении темы.

1. Знать и понимать: что такое экономика и каково её основное значение для человека и общества; основные экономические понятия: товары, услуги, потребности, ресурсы, производство, доход, расходы, качество жизни; какие экономические решения принимает человек в повседневной жизни. 2. Уметь: приводить примеры проявления экономики в собственной жизни (покупки, планирование бюджета, выбор профессии и т.д.); объяснять взаимосвязь между экономикой и уровнем жизни людей; использовать экономическую лексику при обсуждении, аргументации и письме; анализировать простые экономические ситуации и делать выводы. 3. Ценностные результаты (воспитательные): осознать значение рационального поведения в экономике (бережное отношение к ресурсам, ответственное потребление); формировать уважительное отношение к труду и экономической деятельности людей; развивать экономическое мышление и финансовую грамотность. 4. Метапредметные результаты: развивать умение анализировать информацию, сравнивать и делать выводы; работать в группе, выслушивать мнения других; применять полученные знания в практических жизненных ситуациях.

1. Понимание содержания: объясняет, что такое экономика (как хозяйственная деятельность и как наука); понимает, зачем экономика важна для человека и общества; называет основные экономические понятия (потребности, ресурсы, товары, услуги, доход, расходы и т.д.). 2. Применение знаний: приводит примеры влияния экономики на жизнь человека и семьи (покупки, заработок, планирование бюджета, цены и т.д.); может распознать экономические решения в повседневных ситуациях; делает простые выводы о том, как экономические явления связаны между собой. 3. Коммуникативные умения: использует основные экономические термины в устной и письменной речи; выражает своё мнение и аргументирует его на основе примеров; участвует в обсуждении и сотрудничает в группе. 4. Личностные и метапредметные критерии: проявляет интерес к теме, активность на уроке; умеет работать с информацией (анализировать, сравнивать, делать выводы); осознаёт важность ответственного и рационального отношения к ресурсам и деньгам. 💬 Итоговая формулировка для учащихся: «Я понимаю, что такое экономика и зачем она нужна. Я могу объяснить, как экономика влияет на жизнь человека. Я использую экономические термины правильно и умею приводить примеры из своей жизни.»

Трудолюбие и ответственность Осознание ценности труда как основы экономики и благополучия человека. Формирование уважения к людям разных профессий, занятым в производстве товаров и оказании услуг. Понимание, что экономический успех основан на личных усилиях, дисциплине и умении планировать. 2. Бережливость и рациональное использование ресурсов Развитие уважительного отношения к материальным и природным ресурсам. Осознание необходимости разумного потребления, планирования бюджета, экономии и экологического подхода к жизни. 3. Ответственность и финансовая грамотность Формирование навыков ответственного отношения к деньгам и принятию взвешенных экономических решений. Осознание последствий бездумных расходов, долгов и необдуманных покупок. 4. Социальная справедливость и взаимопомощь Понимание, что экономика должна служить человеку и обществу. Воспитание гражданской позиции — ответственности за вклад в развитие страны, уважения к закону, налоговой дисциплины. 5. Патриотизм и общественная ответственность Осознание значения экономики в развитии государства и повышении качества жизни граждан. Развитие гордости за достижения национальной экономики и труда соотечественников. 💬 Итоговое ценностное послание для учащихся: «Экономика — это не только деньги и производство, это прежде всего труд, ответственность и уважение к ресурсам, к себе и к другим людям.»

1. Работа с информацией: поиск и отбор информации об экономике в Интернете (определения, примеры, статистика, инфографика); использование цифровых источников (видеоролики, статьи, электронные энциклопедии) для понимания роли экономики в жизни человека; критическая оценка достоверности интернет-источников. 2. Использование мультимедийных ресурсов: просмотр обучающего видео или интерактивной презентации «Экономика вокруг нас»; участие в мини-тесте или онлайн-викторине (например, с помощью Kahoot, Quizizz или LearningApps); работа с инфографикой и диаграммами, показывающими структуру экономики или распределение доходов. 3. Цифровое взаимодействие и коммуникация: обсуждение в онлайн-группе / чате класса (если используется платформа, например, Google Classroom, Microsoft Teams); совместное создание таблицы или схемы «Экономика и человек» в Google Документах / Jamboard / Canva; умение презентовать результаты групповой работы с помощью цифровых инструментов. 4. Создание и представление информации: оформление мини-презентации или плаката по теме «Экономика в моей жизни»; использование офисных программ (PowerPoint, Canva, Word) для представления результатов работы; демонстрация цифровой грамотности при работе с файлами и сетевыми ресурсами. 💬 Ожидаемые результаты по ИКТ-компетенциям: После урока учащиеся смогут: использовать цифровые ресурсы для поиска и анализа экономической информации; применять ИКТ для оформления и представления своих идей; работать в цифровой среде ответственно, этично и безопасно.

1. Обществознание Понимание места экономики в системе общества (взаимосвязь с политикой, социальной сферой, культурой). Изучение экономических отношений как части общественной жизни. 2. География Знакомство с природными ресурсами и их влиянием на развитие экономики страны. Анализ экономической карты мира и распределения производств. Понимание зависимости уровня жизни людей от природно-экономических условий. 3. Математика Использование арифметических расчётов при анализе доходов, расходов, бюджета. Работа с графиками и диаграммами, отражающими экономические показатели. Развитие навыков анализа данных и логического мышления.

1. Из курса обществознания (8–9 класс): понятие общества и его сфер (экономическая, социальная, политическая, духовная); представление о человеческих потребностях и их видах (первичные, вторичные, материальные, духовные); понимание роли труда и деятельности человека в жизни общества; элементарные знания о деньгах, товарах, услугах и обмене.

2. Из курса географии: знания о природных ресурсах и их использовании человеком; представление о хозяйственной деятельности людей и географическом распределении производств.

3. Из курса математики: умение выполнять простые расчёты (проценты, доли, пропорции), необходимые для анализа экономических ситуаций; работа с таблицами, графиками, диаграммами.

4. Из курса информатики: базовые навыки поиска и обработки информации в цифровых источниках; умение пользоваться презентационными и текстовыми программами.

5. Из жизненного опыта учащихся: личный опыт взаимодействия с экономическими явлениями: покупки, планирование расходов, семейный бюджет, реклама, цены; наблюдения за работой предприятий, магазинов, банков и других экономических структур.

На основе имеющихся знаний о потребностях, труде и ресурсах учащиеся готовы понять, что экономика — это система, обеспечивающая удовлетворение потребностей человека и развитие общества.