Дом, в котором я живу
Познание мира. Компонент история
Класс:
1 класс
Раздел:
Моя семья и друзья
Тема:
Дом, в котором я живу
30.12.2019
104
3
| Цели обучения, достигаемые на этом уроке | 1.1.3.1 называть свой адрес и описывать географическое положение своего населенного пункта |
| Цель урока | <p>Все смогут: </p><p> Знать о местоположении своего дома, раскрывать значение слова «адрес». Знать и называть свой домашний адрес - улицу, номер дома Понимать важность знания адреса для жизни человека. Назвать виды древних и современных жилищ. </p><p> Большинство смогут: </p><p> Описывать географическое положение своего населенного пункта. Приводить аргументы о необходимости знания полного домашнего адреса. Называть отличия древнего жилища от современного. </p><p> Некоторые смогут: </p><p> Иметь представление о плане дома. Изображать план любимой комнаты. </p> |
| Уровень мыслительных навыков | Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка |
| Критерии оценивания | <p>-знает о местоположении своего дома, раскрывает значение слова «адрес»;</p><p> -знает и называет свой домашний адрес</p><p> - улицу, номер дома;</p><p> -описывает географическое положение своего населенного пункта;</p><p> -приводит аргументы о значении знания полного домашнего адреса; </p><p> -понимает важность знания адреса для жизни человека; </p><p> -называет виды древних и современных жилищ;</p><p> -называет отличия древнего жилища от современного;</p><p> -имеет представление о плане дома;</p><p> -изображает план любимой комнаты. </p> |
| Языковые задачи | <p>Лексика: жилище, юрта, адрес, план.</p><p> Сочетания, используемые для диалога и письма: древнее жилище, современный дом, домашний адрес, план комнаты. </p><p> Полиязычие: үй-дом-house; адрес- мекенжайы-address. </p><p> Открытые вопросы для развития коммуникативных навыков: </p><p> Зачем человеку нужно знать домашний адрес?</p><p> Знаешь ли ты свой домашний адрес? </p> |
| Воспитание ценностей | Гражданственность, патриотизм, уважение к истории, сотрудничество, ответственность и забота о своем жилище. |
| Межпредметная связь | Казахский язык, английский язык, естествознание, математика, самопознание, история, художественный труд. |
| Навыки использования ИКТ | Использование аудио и видео материалов:музыка песни «Выглянуло солнышко», мультфильм «Теремок», видеоролик «У оленя дом большой», слайдовая презентация. |
| Предыдущие знания | <p>Жизненный опыт обучающихся. </p><p> Знания обучающихся: что такое дом, и о его предназначении, что такое семья. </p> |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Вызов (5 минут) |
<p>(К) Мотивация. Создание коллаборативной среды. Дифференциация </p><p> Движения по музыку «Выглянуло солнышко» </p><p> -Ребята встаньте в круг! </p><p>Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх) </p><p> Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны) </p><p> Здравствуй, вольный ветерок! (все берутся за руки) </p><p> Здравствуй, маленький дубок! (раскачивают руки)</p><p> Мы живем в родном краю- Всех я вас приветствую!</p><p><br></p><p> -Давайте возьмёмся за руки все сразу, одновременно!</p><p> И пустим по кругу искорку хорошего настроения. </p><p>Почувствуйте ладошки друг друга. Какие они? (тёплые, мягкие , нежные, крепкие). А теперь поднимите руки выше, не размыкая их. Что получилось? (домики, крыши домиков).</p><p> -Вам уютно в наших домиках?</p><p> -Улыбнитесь друг другу!</p><p> Объединение в группы – «Гномики и домики». Четыре ученика берут по одному домику разных цветов: зеленый, красный, синий и желтый. Остальные выбирают разноцветные колпачки. Под реплику – «Гномики возвращаются в домики» , дети объединяются в группы. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e3fde8765.png" style="width: 123px;"> <img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e4081bf15.png" style="width: 108px;"><br></p> | <p><br></p><p><br></p><p><a href="https://minus1.ru/songs/" target="_blank">https://minus1.ru/songs/</a></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Материал для коллаборации: домики четырех цветов, колпачки соответствующего цвета</p> |
|
Вызов (5 мин) |
<p>(К) Целеполагание. Просмотр отрывка из мультфильма «Теремок» </p><p> – Ребята, посмотрите отрывок из мультфильма.</p><p> - Как называется, этот мультфильм?</p><p> - А как можно еще назвать теремок? </p><p> – Для чего нужен дом людям? </p><p> – Кто из вас, ребята, знает, как слово «дом» звучит на казахском и английском языках?</p><p> -Как еще можно назвать дом, вы узнаете, отгадав ребус. </p><p><br></p><p>Ж И <img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e4eddff51.png" style="width: 50px;"> ”щ е</p><p> -Какое слово у вас получилось? </p><p> - Какую тему мы будем изучать на уроке?</p><p> -Выполним разнообразные задания, за каждое верно выполненное задание вы будете получать домики: зелёный – за правильно выполненное задание, желтый – частично выполненное задание, красный – выполнено малая часть задания. </p> | <p>https://www.youtube. com/watch</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Демонстрационные карточки со словами үй, дом, house</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Ребус Коробочки, шкатулки. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e521a0e88.png" style="width: 98px;"> </p> |
|
Осмысление (22 мин) |
<p>(К) Работа по учебнику. Диалоговое обучение. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). Дифференциация. </p><p> Работа с иллюстрациями</p><p> -Что вы видите на картинке в учебнике? </p><p> - Назовите жилища по порядку,в исторической последовательности появления: от древнего к современному. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии </td><td>Дескрипторы</td></tr><tr><td>Различая древние и современные жилища, выстраивают историческую цепочку</td><td><p>-называет виды древних и современных жилищ </p><p> - выстраивает цепочку в исторической последовательности </p></td></tr></tbody></table><p><br></p><p><br></p><p>(ФО)учителем </p><p> Зеленый –правильно названы виды жилища и правильно выстроена историческая цепочка. </p><p> Желтый - правильно названы виды жилища, допущенаошибка, при построении исторической цепочки. </p><p> Красный- допущены по одной ошибке в названии жилища, при построении исторической цепочки. </p><p> (Г) Исследовательская работа. Диалоговое обучение. Дифференциация. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). Развитие критического мышления, через вопросы высокого порядка.</p><p> Задание для групп «Опиши жилище».</p><p> Каждой группе, раздаются картинки с изображением жилищ.</p><p> - Опишите жилище: как оно называется, из каких материалов оно изготовлено, в каких районах оно обычно строится.</p><p> Вопросы для групп: </p><p> 1 группа.Юрта </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e5dfbd336.png" style="width: 165px;"></p><p>– Кто жил в юртах?</p><p> – Выскажите свое мнение, чем отличаются юрты от других домов? </p><p><br></p><p>2 группа. Деревянный дом</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e65a3b3f1.png" style="width: 180px;"></p><p><br></p><p>-Назовите особенности деревянного дома </p><p> 3 группа. Кирпичный дом </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e72e537e4.png" style="width: 190px;"></p><p>-Какие дома строят из кирпича и глины?</p><p> -Перечислите преимущества такого дома.</p><p> 4 группа. Многоэтажный дом </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09e7b465908.png" style="width: 160px;"></p><p>– Аргументируйте свои предположения, почему в городах строят большие, многоэтажные, многоквартирные дома?</p><p> Презентация каждой группы. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии </td><td>Дескрипторы </td></tr><tr><td>Называя, из какого материала построены дома, аргументируют преимущества такого жилища</td><td><p style="text-align: left; ">-называет, из какого материала построены дома</p><p style="text-align: left; "> -называет отличие данного жилища от других</p><p style="text-align: left; "> - аргументирует преимущество такого строения </p></td></tr></tbody></table><p><br></p><p>ФО) взаимооценивание групп </p><p> Зеленый – Называет из какого материала построены дома, аргументирует преимущества такого жилища </p><p>Желтый - Называет из какого материала построены дома, приводят слабые аргумент </p><p> Красный- только называет из какого материала построены дома </p><p>(П.) Диалог: ученик-ученик.Развитие коммуникативных навыков ( слушание, говорение) .Полиязычие.</p><p> Задание. Постановка ситуации.</p><p> Представьте, вы хотите пригласить своего друга или подругу на день рождение. </p><p> - Что вы должны сообщить ему или ей?</p><p> - Что означает слово адрес?</p><p> - Кто из вас, ребята, знает, как слово «адрес» звучит на казахском и английском языках? (произносят адрес, мекенжайы, address) </p><p> -Образуйте пару с сидящим рядом.</p><p> - Пригласите своего друга или подругу к себе домой, и расскажите, где вы живет.</p><p> (ФО) взаимооценивание Зеленый – назвал свой полный адрес Желтый – назвал не полный домашний адрес </p><p> (И) Работа в тетради. Дифференциация. Развитие коммуникативных навыков (чтение, письмо). </p><p> Индивидуальная поддержка учащихся, которые еще не знают свой домашний адрес. </p><p> Задание. «Мой домашний адрес»</p><p> Напишите свой домашний адрес в рабочей тетради и прочитайте его. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии </td><td>Дескрипторы </td></tr><tr><td>Описывая географическое положение своего населенного пункта, называют свой домашний адрес</td><td>называет и пишет -город, вкотором живет - улицу - номер дома - номер квартиры </td></tr></tbody></table><p><br></p><p>(П.) Диалог: ученик-ученик.Развитие коммуникативных навыков ( слушание, говорение) .Полиязычие.</p><p> Задание. Постановка ситуации. </p><p> Представьте, вы хотите пригласить своего друга или подругу на день рождение. </p><p> - Что вы должны сообщить ему или ей?</p><p> - Что означает слово адрес?</p><p> - Кто из вас, ребята, знает, как слово «адрес» звучит на казахском и английском языках? (произносят адрес, мекенжайы, address) </p><p> -Образуйте пару с сидящим рядом.</p><p> - Пригласите своего друга или подругу к себе домой, и расскажите, где вы живет. </p><p><br></p><p>(ФО) взаимооценивание </p><p>Зеленый – назвал свой полный адрес Желтый – назвал не полный домашний адрес </p><p><br></p><p>(И) Работа в тетради. Дифференциация. Развитие коммуникативных навыков (чтение, письмо).</p><p> Индивидуальная поддержка учащихся, которые еще не знают свой домашний адрес. </p><p>Задание. «Мой домашний адрес»</p><p> Напишите свой домашний адрес в рабочей тетради и прочитайте его. </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии </td><td>Дескрипторы </td></tr><tr><td><p>Описывая географическое положение своего населенного пункта, </p><p>называют свой домашний адрес</p></td><td><p>называет и пишет -город, вкотором живет</p><p> - улицу </p><p> - номер дома </p><p> - номер квартиры </p></td></tr></tbody></table><p><br></p><p>Фо самооценивание </p><p> Зеленый –называет и пишет полный домашний адрес</p><p> Желтый - называет пишетнеполный домашний адрес </p><p> Красный- кому была оказана помощь </p><p>(К) Работа по учебнику.Диалоговое обучение. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). Открытые вопросы. </p><p> - Кто живет в доме?</p><p> - Как можно проявить заботу в семье?</p><p> -А что должен соблюдать каждый человек в своем доме? </p><p> - Почему мальчик не может найти свой портфель?</p><p> – Почему необходимо соблюдать чистоту и порядок? </p><p> - Только ли в своей комнате надо соблюдать чистоту и порядок?</p><p> – Как вы можете заботиться о чистоте и порядке? Словесное оценивание учителем. Молодцы! Умнички! </p><p><br></p><p><br></p><p>Физминутка Видеоролик «У оленя дом большой» </p><p><br></p><p><br></p><p>(И) Работа в тетради. Инструктаж. Конструирование. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение, письмо).</p><p> Работа в тетради «Рисование плана любимой комнаты »</p><p> -Посмотрите на свои коробочки и шкатулку сверху. На какие геометрические фигуры они похожи? А если посмотреть сверху на стульчик с круглым сиденьем, то какую фигуру вы увидите?</p><p> -С помощью геометрических фигур рисуют план дома, комнаты. </p><p> -А как вы обозначите кровать, шкаф, стол в виде схемы? </p><p> – У каждого человека есть любимое место в доме. </p><p>- Есть ли у вас любимая комната?</p><p> -Нарисуйте план этой комнаты с помощью геометрических фигур. </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии </td><td>Дескрипторы </td></tr><tr><td>Рисуют план комнаты с помощью геометрических фигур</td><td>- изображает план комнаты с помощью геометрических фигур</td></tr></tbody></table><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>(ФО)Самооценивание </p><p> Зеленый – нарисовал аккуратно </p><p> Желтый – нарисовал, но не аккуратно </p><p> (К) Работа по учебнику.Диалоговое обучение. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). Открытые вопросы. </p><p> - Кто живет в доме?</p><p> - Как можно проявить заботу в семье?</p><p> -А что должен соблюдать каждый человек в своем доме? - Почему мальчик не может найти свой портфель?</p><p> – Почему необходимо соблюдать чистоту и порядок?</p><p> - Только ли в своей комнате надо соблюдать чистоту и порядок? – Как вы можете заботиться о чистоте и порядке? Словесное оценивание учителем. Молодцы! Умнички! </p><p><br></p><p><br></p><p>(Г) Моделирование. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). </p><p> Задание «Градостроители» </p><p> – Пришло время собрать ваши домика в ваших коробочках и шкатулках.Прикрепите их на доску.</p><p> -Что у вас получилось? Презентация Словесное оценивание учителем -Какой красивый получился у вас город! Молодцы! </p><p><br></p><p><br></p> | <p> Учебник «Познание мира» ст. 34 </p><p><br></p><p><br></p><p> Зеленые, желтые, красные домики</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ebaf279d5.png" style="width: 113px;"></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Картинка юрты.</p><p><br></p><p><br></p><p> Картинка дома из дерева</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Картинка дома из кирпича и глины</p><p><br></p><p><br></p><p> Картинка многоэтажного дома</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Зеленые, желтые, красные домики</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ebdea6471.png" style="width: 113px;"></p><p><br></p><p><br></p><p> Демонстрационные карточки со словами адрес, мекенжайы, address </p><p><br></p><p><br></p><p> Зеленые, желтые домики</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ebf5ab5ed.png" style="width: 113px;"></p><p><br></p><p> Рабочая тетрадь стр. 22 </p><p><br></p><p><br></p><p> Зеленые, желтые, красные домики </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ec05ce28a.png" style="width: 113px;"></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>ttps://googlevideo. com/videoplayback </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Рабочая тетрадь стр. 22 карандаши </p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p>Зеленые, желтые домики<img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ecef0cf9f.png" style="width: 77px;"></p><p><br></p><p> Учебник «Познание мира» ст. 35 </p><p><br></p><p><br></p><p>Разноцветные домики, магнитная доска, магниты</p><p><br></p> |
|
Рефлексия (3 мин) |
<p>Рефлексия</p><p> – Итак, ребята, по какой теме урока мы работали? </p><p> – Как слово «дом» будет звучать на казахском и английском языках?</p><p> – Какое знание поможет вам указать, где вы живете? </p><p><br></p><p>(И)Самооценивание «Лесенка успеха». </p><p> На доске - изображение лесенки (4 ступеньки) </p><p> -Оцените свои знания и умения на лесенке успеха. Если было всё понятно, если выполнили все задания - прикрепи свой смайлик на высокой ступеньке. Если встретились трудности</p><p> – прикрепи смайлик на ступеньках ниже. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ed7d73e5f.png" style="width: 368px;"><br></p><p><br></p> | <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Рисунок лесенки, Смайлики <img src="/uploads/lesson_plans/5e09e194da65a/images/5e09ed6b63cf4.png" style="width: 34px;"></p> |
Дополнительная информация
<p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?</td><td>Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?</td><td>Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности </td></tr><tr><td>Эффективно использовать время на каждом этапе через личную поддержку. Применять стратегии, методы в соответствии с потребностями, способностями и интересами обучающихся. Обучающиесяработали индивидуально, в парах и группах.Более способные ученики приводили назыали преимущества одного жилища от другого, приводили аргументы важности знания домашнего адреса. </td><td>Применять на уроке активные методы обучения, развивающие мыслительную деятельность: конструирование, открытые вопросы, вопросы высокого порядка, постановка ситуации. Через анализ результатов критериального, формативного оценивания, взаимооценивания и самооценивания процесса обучения и освоения учебного материала обучающимися.</td><td>На уроке имеет место активный вид деятельности: динамические паузы,моделирование, презентации. </td></tr></tbody></table><p><br></p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Рефлексия по уроку </td><td>Цель урока была реальной, доступной и достижимой. Большинство учащихся достигло цели. Некоторые учащиеся нуждаются в поддержке. Применена дифференциация в течении всего урока, учитывались индивидульные способности обучающихся с разными образовательными способностями. </td></tr></tbody></table><p><br></p>
Отзывы(0)