Составление предложений.
Обучение грамоте
Класс:
1 класс
Раздел:
Моя школа
Тема:
Составление предложений.
31.12.2019
97
1
| Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) | 1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя) 1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания 1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений 1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов |
| Цель урока | Все учащиеся смогут: -Составить предложение о школе по рисунку. Написать элементы букв Большинство смогут: - Составить предложение о школе, используя слова - описания по схемам, определять правильное и неправильное поведение в школе. Некоторые учащиеся смогут: -Составить рассказ о своей школе, опираясь на схемы, смогут найти отличия современной школы от древней, пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий |
| Критерии оценивания | -Составит предложения о школе с опорой на рисунок, на схемы, -Составит рассказ о школе, используя слова – описания - Отличит современную школу от древней |
| Воспитание ценностей | -Правила поведения в школе, вежливое отношение |
| Межпредметная связь | -Познание мира - Развитие речи |
| Предыдущие знания | Звук, буква, слово, предложение |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 мин) |
<p><b>Создание положительного эмоционального настроя</b>. </p><p> Cоздаю благоприятную атмосферу для работы на уроке. </p><p> -Дорогие ребята, к нам в гости пришёл Буратино. </p><p>Он многое не знает, хочет многому научиться у вас. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b614b45c65.png" style="width: 118px;"><br></p><p><br></p><p><b> Игра-приветствие «Доброе, вежливое слово». </b></p><p> Научите его вежливым словам. Дети сидят в кругу на стульях. Каждый по очереди говорит добрые слова соседу, сидящему справа (слева). Условие: говорящий смотрит в глаза тому, кому говорит добрые слова. </p><p><b> Деление на группы по профессиям,</b> которые работают в школе: учителя, библиотекари, повар Прозвенел уже звонок, начинается урок. В путешествие пойдем, в раздел новый попадем. </p><p><b> Актуализация жизненного опыта. </b> Ребята, наш Буратино, когда шёл к вам, споткнулся и потерял кубики с буквами. Найдите их, назовите и прочитайте слово, которое получится. </p><p><b> Игра: « Составь слово» </b></p><p><b><br></b> Ш К О Л А </p><p> -Правильно, наш урок будет посвящен школе <br></p> | Картинка с изображением Буратино |
|
Середина урока (30 мин) |
<p>-Подумайте и расскажите, что вы знаете о школе? Приём: «Снежный ком» «школа–это …» - Объясните, чему учат в школе. Что вы делаете в школе? Задание № 1. Приём: «Ожившая картина» Работа по картинкам учебника и составление предложения по схеме. ( Вспомните и расскажите, что вы знаете о школе. Что делают дети в школе? Предлагаю оживить картины и рассказать? Каждой группе своя картина </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b61d861469.png" style="width: 132px;"></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b61e07e7e6.png" style="width: 132px;"></p><p>Дифференциация (по заданию) Большинство учеников рассказывают. что изображено, некоторые составляют предложение по схеме)</p><p><b>Дескрипторы:</b> - Рссмотрит и расскажет, что изображено. </p><p> -Составит предложение по схемам. </p><p><b> Ф.О. «Получи ключик»</b> </p><p> Подумайте и расскажите, что вы знаете о школе? - Ребята, а вы знаете, когда появились первые школы? Какие они были? И Буратино не знает. Кто прочитает с учебника. Мы перенесемся в прошлое и узнаем, как появились первые школы и какие они были. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b62225497c.png" style="width: 173px;"></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b622c4e586.png" style="width: 175px;"></p><p>-Первые школы появились очень давно в Китае, Индии и Вавилоне. В них дети изучали письмо, чтение и счет. Учиться в школе могли только дети богатых родителей, а бедняки оставались неграмотными. - Сегодня все дети имеют одинаковое право на обучение. Как только им исполняется (6-7) лет, они приходят учиться в школу. Дифференциация по итогу ( большинство находят отличия, некоторые находят общее) Задание № 2. Составьте Венн- диаграмму. Приём: « Венн - диаграмма» Чем современная школа отличается от древней? Ф.О. «Получи ключик» Дескрипторы: - Находят отличия и общее Динамическая пауза: Мектеп-школа – school Я в ладоши ударяю, Слова « школа» изучаю. Назову её мектеп Прошагаю stepbystep По английски школа - school Я вперёд чуть – чуть шагнул А теперь красиво встать И обратно повторять. Из волшебного сундучка вытаскивают слова и вывешивают на говорящую стену. </p><p><br></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b62470428d.png" style="width: 154px;"></p><p>Работа в прописи. Задание № 3. Сегодня мы с вами научимся писать новый элемент. Учитель предлагает посмотреть на муравьишку. - Какой элемент он принес нам на урок? Что скажете о форме и размере овалов? В каких буквах встречается этот элемент? Анализ и письмо овалов. - Для чего на образце стрелки и точки? (Стрелки показывают направление движения руки, а точки - место начала и окончания движения.) - Учимся писать маленькие овалы. Дескрипторы: - Анализирует форму и размер овалов. - Пишет маленькие овалы. Задание № 4. Раскрасить сову. Дескрипторы: - Рассмотрит картинку, выберет цвет. - Раскрасит сову. Ф.О.« получи ключик» Работа с учебником. Задание № 5. Приём: « Особые приметы» описать свою школу по схемам предложений в учебнике, используя слова описания и составить рассказ о своей школе Дескрипторы: - Опишет свою школу по схемам - Составит рассказ о школе Дифференциация по заданию ( большинство опишут свою школу, некоторые составят рассказ) Ф.О. « получи золотой ключик» Задание № 6.« Угадай –ка!» Буратино предлагает детям отгадать загадки о школе. Шел урок, а он молчал - Перемену, видно, ждал. Только кончился урок, Громко зазвенел... (звонок) - Для чего в школе звенят звонки? Что вы делаете на переменах? Мы за парты дружно сели, Рты закрыли на замок: В перемену мы галдели, А теперь у нас ... (урок) - Что вы делаете во время урока? Ф.О. « получи золотой ключик» Игра «Соедини» Предложения записаны в правом столбике, а слова- глаголы в левом, нужно найти соответствия и соединить линией. Что дети делают на перемене? Что ты делаешь на уроке? Что ты делаешь на уроке физкультуры? Что ты делаешь в столовой? Что ты делаешь в библиотеке? Дескрипторы: - Прочитает, найдёт соответствия. - Соединит линией Ф.О. « Получи ключик» Приём: « Лавина идей» -Скажите кого называют школьниками? Дескрипторы: - Размышляют над вопросом. - Составляют утверждения. Ф.О. « Получи ключик» Упражнение «Да, нет». Ребята. скажите, да или нет? - На перемене ты разговариваешь... - На уроке ты отвечаешь... - Ты здороваешься с учителем... - На уроке ты попросишь ручку у соседа... </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e0b6022d6c67/images/5e0b626892c15.png" style="width: 128px;"></p><p>Игра: « Найди конец пословицы» Раздаю карточки. Нужно прочитать начало пословицы и конец пословицы. - Школа – дом знаний. - Грамоте учиться – всегда пригодится. Дифференциация по темпу ( большинство смогут прочитать быстрее и составить пословицу, а некоторые медленнее) Дескрипторы: - Прочитают слова на карточках - Находят начало и конец Ф.О. « Получи ключик» </p><p><br></p> | <p>Шарик белый</p><p>Презентация </p><p>Карточки со словами</p><p>Рабочая тетрадь</p><p>Цветные карандаши</p><p>Учебник</p><p>Карточки с пословицами</p> |
|
Конец урока (5 мин) |
<p><b>Итог урока. </b><b>Рефлексия.</b></p><p><b> «Ключ к знаниям».</b> </p><p> Учащиеся передают ключик друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках остался ключик, анализирует свою работу на уроке. - Как вы думаете, ребята, о чем мы будем говорить в новом разделе? - О школе. -Хорошо, давайте посчитаем , у кого больше ключиков. -Правильно, наши уроки будут посвящены школе. </p> |
Дополнительная информация
<p><b>Рефлексия по уроку.</b> Цель урока вытекает из цели обучения и соответствуют учебной программе 1 класса. Все запланированные активные методы были направлены на достижение поставленных целей обучения и на дифференциацию обучения. Соответственно, дифференциация проводилась уместно и правильно, учитывались все особенности каждого ученика. </p>
Приложение:
Открыть файл
Составление предложений.
Отзывы(0)