Составление предложений.

Начало урока

(5 мин)

Создание положительного эмоционального настроя.

Cоздаю благоприятную атмосферу для работы на уроке.

-Дорогие ребята, к нам в гости пришёл Буратино.

Он многое не знает, хочет многому научиться у вас.

Игра-приветствие «Доброе, вежливое слово».

Научите его вежливым словам. Дети сидят в кругу на стульях. Каждый по очереди говорит добрые слова соседу, сидящему справа (слева). Условие: говорящий смотрит в глаза тому, кому говорит добрые слова.

Деление на группы по профессиям, которые работают в школе: учителя, библиотекари, повар Прозвенел уже звонок, начинается урок. В путешествие пойдем, в раздел новый попадем.

Актуализация жизненного опыта. Ребята, наш Буратино, когда шёл к вам, споткнулся и потерял кубики с буквами. Найдите их, назовите и прочитайте слово, которое получится.

Игра: « Составь слово»

Ш К О Л А

-Правильно, наш урок будет посвящен школе  

Картинка с изображением Буратино

Середина урока

(30 мин)

-Подумайте и расскажите, что вы знаете о школе? Приём: «Снежный ком» «школа–это …» - Объясните, чему учат в школе. Что вы делаете в школе? Задание № 1. Приём: «Ожившая картина» Работа по картинкам учебника и составление предложения по схеме. ( Вспомните и расскажите, что вы знаете о школе. Что делают дети в школе? Предлагаю оживить картины и рассказать? Каждой группе своя картина  

Дифференциация (по заданию) Большинство учеников рассказывают. что изображено, некоторые составляют предложение по схеме)

Дескрипторы: - Рссмотрит и расскажет, что изображено.

-Составит предложение по схемам.

Ф.О. «Получи ключик»

Подумайте и расскажите, что вы знаете о школе? - Ребята, а вы знаете, когда появились первые школы? Какие они были? И Буратино не знает. Кто прочитает с учебника. Мы перенесемся в прошлое и узнаем, как появились первые школы и какие они были.  

-Первые школы появились очень давно в Китае, Индии и Вавилоне. В них дети изучали письмо, чтение и счет. Учиться в школе могли только дети богатых родителей, а бедняки оставались неграмотными. - Сегодня все дети имеют одинаковое право на обучение. Как только им исполняется (6-7) лет, они приходят учиться в школу. Дифференциация по итогу ( большинство находят отличия, некоторые находят общее) Задание № 2. Составьте Венн- диаграмму. Приём: « Венн - диаграмма» Чем современная школа отличается от древней? Ф.О. «Получи ключик» Дескрипторы: - Находят отличия и общее Динамическая пауза: Мектеп-школа – school Я в ладоши ударяю, Слова « школа» изучаю. Назову её мектеп Прошагаю stepbystep По английски школа - school Я вперёд чуть – чуть шагнул А теперь красиво встать И обратно повторять. Из волшебного сундучка вытаскивают слова и вывешивают на говорящую стену.    

Работа в прописи. Задание № 3. Сегодня мы с вами научимся писать новый элемент. Учитель предлагает посмотреть на муравьишку. - Какой элемент он принес нам на урок? Что скажете о форме и размере овалов? В каких буквах встречается этот элемент? Анализ и письмо овалов. - Для чего на образце стрелки и точки? (Стрелки показывают направление движения руки, а точки - место начала и окончания движения.) - Учимся писать маленькие овалы. Дескрипторы: - Анализирует форму и размер овалов. - Пишет маленькие овалы. Задание № 4. Раскрасить сову. Дескрипторы: - Рассмотрит картинку, выберет цвет. - Раскрасит сову. Ф.О.« получи ключик» Работа с учебником. Задание № 5. Приём: « Особые приметы» описать свою школу по схемам предложений в учебнике, используя слова описания и составить рассказ о своей школе Дескрипторы: - Опишет свою школу по схемам - Составит рассказ о школе Дифференциация по заданию ( большинство опишут свою школу, некоторые составят рассказ) Ф.О. « получи золотой ключик» Задание № 6.« Угадай –ка!» Буратино предлагает детям отгадать загадки о школе. Шел урок, а он молчал - Перемену, видно, ждал. Только кончился урок, Громко зазвенел... (звонок) - Для чего в школе звенят звонки? Что вы делаете на переменах? Мы за парты дружно сели, Рты закрыли на замок: В перемену мы галдели, А теперь у нас ... (урок) - Что вы делаете во время урока? Ф.О. « получи золотой ключик» Игра «Соедини» Предложения записаны в правом столбике, а слова- глаголы в левом, нужно найти соответствия и соединить линией. Что дети делают на перемене? Что ты делаешь на уроке? Что ты делаешь на уроке физкультуры? Что ты делаешь в столовой? Что ты делаешь в библиотеке? Дескрипторы: - Прочитает, найдёт соответствия. - Соединит линией Ф.О. « Получи ключик» Приём: « Лавина идей» -Скажите кого называют школьниками? Дескрипторы: - Размышляют над вопросом. - Составляют утверждения. Ф.О. « Получи ключик» Упражнение «Да, нет». Ребята. скажите, да или нет? - На перемене ты разговариваешь... - На уроке ты отвечаешь... - Ты здороваешься с учителем... - На уроке ты попросишь ручку у соседа...      

Игра: « Найди конец пословицы» Раздаю карточки. Нужно прочитать начало пословицы и конец пословицы. - Школа – дом знаний. - Грамоте учиться – всегда пригодится. Дифференциация по темпу ( большинство смогут прочитать быстрее и составить пословицу, а некоторые медленнее) Дескрипторы: - Прочитают слова на карточках - Находят начало и конец Ф.О. « Получи ключик»  

Шарик белый

Презентация 

Карточки со словами

Рабочая тетрадь

Цветные карандаши

Учебник

Карточки с пословицами

Конец урока

(5 мин)

Итог урока. Рефлексия.

«Ключ к знаниям».

Учащиеся передают ключик друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках остался ключик, анализирует свою работу на уроке. - Как вы думаете, ребята, о чем мы будем говорить в новом разделе? - О школе. -Хорошо, давайте посчитаем , у кого больше ключиков. -Правильно, наши уроки будут посвящены школе.