История развития вычислительной техники
Информационно-коммуникационные технологии/Информатика
Класс:
6 класс
Раздел:
Компьютерные системы и сети
Тема:
История развития вычислительной техники
29.01.2020
68
3
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 6.1.1.1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники |
| Цели урока: | <ul><li>знать историю развития вычислительной техники;</li><li>знать основные характеристики поколений компьютеров;</li><li>предполагать перспективы развития вычислительной техники; </li></ul> |
| Языковые цели: | <p><b>Терминология, специфичная для предмета: </b></p><p><i style=""><b> На русском языке</b> </i>Компьютер, история, цифровой компьютер, механические устройства </p><p> <i><b>На английском языке</b></i> Computer, history, digital computer, mechanical devices </p> |
| Ожидаемый результат: | <p><b>Учащиеся могут:</b> рассказать об истории развития вычислительной техники назвать перспективы развития вычислительной техники </p><p><b><i> Знание: </i></b></p><p> - определяет этапы развития вычислительной техники; </p><p><b><i> Понимание: </i></b></p><p> - описывает характеристики, преимущества и недостатки каждого поколения компьютеров; </p> |
| Критерии успеха: | <p>1) перечисляет этапы развития вычислительной техники; </p><p> 2) описывает историю развития вычислительной техники; </p><p> 3) описывает перспективы развития вычислительной техники. </p> |
| Привитие ценностей: | <ul><li>Привитие навыка «уметь учиться» (обучение на протяжении всей жизни реализуется при выполнении самостоятельных заданий); </li><li>При организации групповой работы учащиеся оказывают поддержку членам группы, тем самым развивается навыки сотрудничества у учащихся; <br></li></ul> |
| Навыки использования ИКТ: | Работа в браузере (использование интерактивных заданий ресурса https://bilimland.kz/ru/) |
| Межпредметная связь: | <ul><li>Связь с историей при описании этапов развития вычислительной техники. </li><li> Связь с физикой и математикой, при описании логических основ компьютеров различных поколений. </li></ul> |
| Предыдущие знания: | Учащиеся знакомы с устройствами для счета из курса математики, возможно, им знакомы счетные устройства и этапы развития компьютеров из литературы, фильмов; известно устройство компьютера и назначение его различных частей. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 минут) |
<p>Приветствие учащихся. Позитивный настрой на урок. </p><p> Затем учитель вместе с детьми формулирует тему урока, используя облако слов:</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c0d2df290.jpg" style="width: 236px;"></p><p><br></p> | . |
|
Середина урока (25) |
<p><b>1. Задание </b></p><p> Учащиеся делятся на 3 группы Методом псевдослучайного распределения (таким образом, чтобы в группах были «сильные» и «слабые» обучающиеся) Каждой группе предоставляется карточка <b>«Что? Где? Когда?» </b></p><p><b><br></b></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Что?</td><td> Где?</td><td> Когда?</td></tr><tr><td><br></td><td>США</td><td>1945</td></tr><tr><td>Абак</td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><p>Логарифмическая </p><p>линейка </p></td><td><br></td><td>1654</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td>1673</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td>XIX век</td></tr><tr><td>Арифмометр </td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>Машина Бэббиджа </td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><b><br></b></p><p>После выполнения задания, учитель вместе с классом обсуждают результаты, которые получились у групп </p><p><b> Дескрипторы: </b></p><ul><li> Определяют название вычислительных машин; </li><li> Определяют временные интервалы появления вычислительных машин;</li></ul><p><b>2. Задание </b></p><p> Просмотр видео с портала https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/pokoleniya-ehlektronno-vychislitelnyx-mashin </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c43004ca6.jpg" style="width: 392.986px;"></p><p>1.1) Индивидуальная работа по заполнению таблицы после просмотра видео</p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Поколение ЭВМ</td><td> Время появления </td><td>Логическая основа </td></tr><tr><td>1 поколение </td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>2 поколение</td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>3 поколение</td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>4 поколение</td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>5 поколение</td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><br></p><p><b>Дескрипторы </b></p><ul><li>Определяют время появления каждого поколения ЭВМ;</li><li> Определяют логические основы каждого поколения ЭВМ;</li></ul><p> 1.2) Взаимопроверка в парах по ключам </p> | https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/pokoleniya-ehlektronno-vychislitelnyx-mashin |
|
Конец урока (7 минут) |
<p>Учащимся предлагается выполнить: </p><p><b> Задание 1; </b></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c57b59188.jpg" style="width: 397.986px;"><b><br></b></p><p><b>Задание 2;</b></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c58fad4f8.jpg" style="width: 397.986px;"><b><br></b></p><p><b> </b></p><p><b> Задание 3;</b></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c5a6d745e.jpg" style="width: 397.986px;"><b><br></b></p><p><b> Тестовое задание: </b></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e31bd10b1278/images/5e31c5bf7a84d.jpg" style="width: 407.986px;"><b><br></b></p><p><b>из ресурса https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/pokoleniya-ehlektronno-vychislitelnyx-mashin</b></p> | https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/pokoleniya-ehlektronno-vychislitelnyx-mashin |
|
Рефлексия (3 минуты) |
<p>В виде техники "Поставь оценку" </p><p> Ученики должны оценить урок: 0-нет, 1 – да. </p><p> • Вам было интересно на уроке? </p><p> • Вы узнали что-то новое на уроке? </p><p> • Все было понятно на уроке? </p><p> • Хотите еще узнать о поколениях ЭВМ? </p><p> • Готовы ли вы на следующих уроках применить полученные знания на практике? </p><p><br></p><p> Затем суммирую полученный результат и на стикере ставят оценку от 0 до 5 Полученные оценки приклеивают на доску </p> | . |
Отзывы(0)