Изучение закона Архимеда
Физика
Класс:
7 класс
Раздел:
Давление
Тема:
Изучение закона Архимеда
31.01.2020
94
0
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 7.3.1.11 определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость; |
| Цели урока: | <p>Все учащиеся смогут: объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах определять единицу измерения; </p><p> Многие учащиеся смогут: дать определение Архимедовой силы; уметь вычислять Архимедову силу, действующую на тело;</p><p> Некоторые учащиеся смогут: показать на примере однородных и разнородных жидкостей зависимость выталкивающей силы от плотности жидкостей и объёма тела, и независимость от плотности тела. </p> |
| Языковые цели: | <p>Лексика и терминологии: </p><p>Учащиеся будут использовать в речи ключевые термины и понятия по описанию; выталкивающая сила, давление, атмосферное давление, гидростатическое давление, сила Архимеда, сила давления, высота столба</p><p> Серия полезных фраз для диалога/письма </p><p> Давление в жидкостях и газах зависит от … Давление увеличивается /уменьшается если … Как любая физическая величина давление измеряется в … </p> |
| Критерии успеха: | <p>знают понятие сила Архимеда, </p><p> знают и переводят единицы измерения в систему СИ, </p><p> Правильно выводят и применяют формулу FА.= жVТ g , </p><p> Используют знания закона Архимеда для решения практических задач. </p> |
| Привитие ценностей: | <p>Развитие умения работать в малых группах и индивидуально </p><p> Привитие личностной заинтересованности в изучении предмета </p> |
| Навыки использования ИКТ: | Презентация, интернет ресурсы- компьютерное моделирование процессов |
| Межпредметная связь: | Учащиеся уже знают из курса географии понятие атмосферного давления и могут назвать прибор, используемый для его измерения. |
| Предыдущие знания: | Что вся материя состоит из частиц, основные положения МКТ давление, закон Паскаля, |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 минут) |
<p>I. Приветствие. Круг радости. </p><p>Я рада приветствовать вас. Пожелаем удачи друг другу. </p><p> Деление на группы: стратегия «Мозаика». </p><p>Берется две картинки с риcунками на тему выталкивающей силы и разрезаются на части по числу участников. Каждому участнику выдается по кусочку. Когда открытки будут сложены, образуются группы </p><p> II. Выход на тему урока, постановка цели: </p><p> Вы, конечно же, ежедневно сталкиваетесь с различными физическими явлениями и в большинстве случаев можете предсказать, как они закончатся. Например, предскажите, чем закончатся следующие события: </p><p> если положить в полный стакан ложку, то…;</p><p> если маленький мячик утопить в воде, то…; </p><p> если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…; если погрузиться в воду, то… </p> | <p><br></p><p><br></p><p>Картинки </p><p><br></p><p><br></p><p>Презентация Слайд1,2 </p> |
|
Середина урока (33 минуты) |
<p>Изучение нового материала </p><p> Просмотр видео «Архимедова сила»</p><p> Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость?</p><p> Закон Архимеда На тело, погруженное в жидкость, действует направленная вверх архимедова сила, равная весу жидкости, вытесненной телом.</p><p> F_Арх=F_т F_Арх=ρ_т gV_т </p><p> где ρ – плотность жидкости,</p><p> V – объем тела, </p><p>g – ускорение свободного падения. </p><p> Работа в группах.(Практическая работа) </p><p> 1.Исследовать зависимость архимедовой силы от объема тела</p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Р-вес тела в воздухе(Н)</td><td>Р1- вес тела в воде(Н)</td><td>FA(Н)</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p style="text-align: center; "> FA= Р- Р1</p><p> </p><p> 2. Исследовать зависимость архимедовой силы погруженного в жидкость; от массы тела; от плотности вещества </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Р-вес тела в воздухе(Н)</td><td>Р1- вес тела в воде(Н)</td><td>FA(Н)</td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p>Дескрипторы: </p><p> - определяет экспериментально вес тела в воздухе и воде. </p><p> -записывает формулу архимедовой силы; </p><p> -заполняет таблицу; </p><p> - вычисляет архимедовою силу </p><p> Решение расчетных задач. </p><p>Работа на доске. </p><p> 1.Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила? </p><p> 2.На погруженный в воду кирпич действует выталкивающая сила, равная 20Н. Чему равен объем этого кирпича? </p><p> Дескрипторы: </p><p> - записывает формулу выталкивающей силы; </p><p> - выражает плотность жидкости; </p><p> - вычисляет плотность жидкости.</p><p> Индивидуальная работа решение задач. (Задание для формативного оценивания) </p><p> 1. На какое из тел (1 или 2) действует большая архимедова сила? (второе) </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e3394284ee6f/images/5e3396d50d701.png" style="width: 150px;"></p><p>2.Бетонная плита размером 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. (23100 Н) </p> | <p><a href="https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/osnovy-fiziki/davlenie/lesson/arximedova-sila" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/osnovy-fiziki/davlenie/lesson/arximedova-sila</a></p><p><br></p><p><br></p><p> Динамометр, Сосуд с водой. тела разного объема и массы,раствор поваренной соли. </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Таблица. </p><p><br></p><p>Анимация https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/osnovy-fiziki/davlenie/lesson/arximedova-sila</p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p>Карточка 1</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Карточка 2 </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> Карточка 3 . </p> |
|
Конец урока (2 минуты) |
Домашнее залание: § 29,ответить на вопросы | |
|
Рефлексия |
<p>Рефлексия «Колесо баланса» </p><p> (Каждый ученик клеит стикеры на четыре стороны по уровню, было интересно, узнал новое, было понятно, активно участвовал) </p> | <p>Стикеры разных цветов, и форм. </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e3394284ee6f/images/5e339753ce03f.png" style="width: 100%;"><br></p> |
Отзывы(0)