И.А. БУНИН «ЛИСТОПАД»
Русский язык
Класс:
7 класс
Раздел:
Изобразительно-выразительные средства языка. Проблемы социальной защиты бездомных
Тема:
И.А. БУНИН «ЛИСТОПАД»
22.02.2020
162
2
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | <p> С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-бразовательной тематики. </p><p> С3 7.1.3.1-понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроеие стихотворения </p><p> Г1 7.2.1.1-владеть словарным запасом,включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины. </p><p>Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений</p><p> Ч1 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями. </p> |
| Языковые цели: | <p> Учащиеся могут: </p><p> - строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи </p><p> Ключевые слова и фразы:эпитет, основная мысль, красочное определение, образно и ярко, художественно-изобразительные средства.</p><p> Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. </p><p> Вопросы для обсуждения: Какие художественно-изобразительные средства ты знаешь? Какое настроение выражено автором в стихотворение «Листопад»? </p> |
| Ожидаемый результат: | <p> Все учащиеся смогут:</p><p> Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова; </p><p>Большинство учащихся будут уметь: </p><p> представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер на заданную тему; </p><p>Некоторые учащиеся смогут: </p><p> составлять диалог,опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений. </p> |
| Предыдущие знания: | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока |
<p> I. Организационный момент. </p><p> Создание коллаборативной среды. </p><p> Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. </p><p>Приятного вам учебного дня! </p><p> Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.</p><p> II. Актуализация знаний. Рассмотрите картинку и ключевые слова. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке. </p><p> Ключевые слова: лес, листопад, лиловый, золотой, багряный, паутина, тишина. (Деятельность учащихся) </p><p>К Учащиеся определяют тему урока. </p><p> III. Изучение нового материала.</p><p> Презентация «Жизнь и творчество И.А. Бунина»</p><p> К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. </p> | <p> Учебник</p><p> Ключевые слова</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e510f1fead15/images/5e511221437b3.png" style="width: 72px;"><br></p><p><br></p><p> </p><p> И. А. Бунин</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e510f1fead15/images/5e51123176496.png" style="width: 56px;"><br></p><p><br></p><p> Презентация </p> |
|
Середина урока |
<p> IV. Освоение изученного материала. </p><p> 1. Чтение стихотворения И.А. Бунина «Листопад». </p><p>2. Используя, Приём ПОПС формула </p><p> Учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента </p><p> ПОПС – формулы: </p><p> П – позиция «Я считаю, что…».</p><p> О – объяснение (или обоснование) «Потому что …». </p><p> П – пример «Я могу это доказать на примере …». </p><p> С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».</p><p> 3.Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы. </p><p> Физкультурная минутка </p><p> V. Закрепление изученного материала. </p><p> Прочитайте ещё раз стихотворение «Листопад». </p><p>Какие цвета преобладают в нём при описании осенней природы?</p><p> Выпишите «цветовые» прилагательные вместе с существительными. Литературный диктант </p><p> Составление синквейна к слову стихотворение. </p> | |
|
Конец урока |
<p> Домашнее задание. </p><p> Для самостоятельного изучения предлагается «УС». </p> | |
|
Рефлексия |
<p> Прием «Выбор»</p><p> (И) (Деятельность учащихся) </p><p>После рефлексии учащиеся заполняют таблицу. </p> |
Отзывы(0)