Диета - здоровое питание
Русский язык
Класс:
6 класс
Раздел:
Вводные слова и предложения. Косвенная речь. Спорт и диета
Тема:
Диета - здоровое питание
28.02.2020
174
7
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | <p>6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы </p><p>6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа <br></p> |
| Цели урока: | <p>6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы </p><p>6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа <br></p> |
| Критерии успеха: | <p>• строит монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы </p><p>• корректирует текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа <br></p> |
| Привитие ценностей: | <p>- Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; </p><p>– Труд и творчество </p><p>- ЗОЖ </p><p>Привитие ценностей осуществляется посредством изучения темы. <br></p> |
| Навыки использования ИКТ: | Использование видеофрагмента |
| Межпредметная связь: | Межпредметная интеграция на уроке реализуется через моделирование коммуникативно-речевых и проблемных ситуаций: в диалогах затрагиваются вопросы, связанные с физической культурой, правильным питанием, ЗОЖ. |
| Предыдущие знания: | Раздел строится на языковых навыках, изученных в начале раздела на предыдущих уроках. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (8 минут) |
<p align="left">Приветствие. Психологический настрой детей на урок. </p><p><br></p><p>Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать c просмотра видеосюжета. Внимание на экран. </p><p><br></p><p>Мы просмотрели с вами интересный и познавательный ролик, а теперь попробуем ответить на вопросы:</p><p> • О чем данный ролик? </p><p>• Зачем человеку витамины? </p><p>• С помощью чего человек может восполнить недостаток витаминов? </p><p><br></p><p><i>Устное оценивание.</i> </p><p>Теперь мы с вами откроем тетради, запишем сегодняшнее число, Классная работа и тему нашего урока. <br></p> | https://www.youtube.com/watch?v=OSFsdjnmdns <br> |
|
Середина урока (25 минут) |
<p>Мы с вами уже знаем, что такое сплошные и несплошные тексты. </p><p>Давайте вспомним. <i>(Ученики вспоминают и дают ответ на вопрос)</i>. </p><p>Перед вами сейчас сплошной или несплошной текст? (несплошной) </p><p><img style="width: 337px;" src="/uploads/lesson_plans/5e588f4758bc6/images/5e589a16c4465.png"><br></p><p><br></p><p> <b>Задание 1. </b><i>Подготовьте и запишите текст (рассуждение), используя информацию несплошного текста.</i> </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерий<br></td><td>Дескрипторы<br></td></tr><tr><td>Строит аргументированный монолог на основе несплошного текста <br></td><td> Использует информацию несплошного теста <br></td></tr><tr><td><br></td><td> Использует дополнительную информацию<br></td></tr><tr><td><br></td><td>Соблюдает орфографические и пунктуационные нормы<br></td></tr></tbody></table><p align="left"> Несколько учеников устно представляют монолог. </p><p><i>Устное оценивание некоторых работ учащихся.</i> </p><p><i>Остальные будут оценены при проверке тетрадей. </i></p><p><i><br></i></p><p><i> </i>Мы с вами продолжаем изучать местоимения. Давайте вспомним, для чего используются местоимения? Какие местоимения мы отнесем к неопределенным? </p><p><br></p><p><b>Задание 2. </b><i>Прочтите текст. Запишите его, раскрыв скобки. Подчеркните неопределенные местоимения. </i></p><p><i><br></i>(Кое)кто (кое)(с)кем повздорил из-за пользы диеты. Каждому неуклюжему спортсмену пришлось возвращаться домой с (н…)сколькими порванными вещами и (кое)чем под глазом. (Кое)кому пришла в голову мысль, но (н…)кто (н...)чего (н..)кому (не)сказал и (кое)(с)чем (не)согласился. (Кое)(о)чем они договорились. </p><p> Взаимопроверка.Ученики меняются тетрадями и проверяют друг-друга.</p><p> <i>Для проверки. </i><span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">Кое-кто</span> <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">кое с кем</span> повздорил из-за пользы диеты. Каждому неуклюжему спортсмену пришлось возвращаться домой с <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">несколькими</span> порванными вещами и <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">кое-чем</span> под глазом. <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">Кое-кому</span> пришла в голову мысль, но <span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">никто</span> <span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">ничего</span> <span style="background-color: rgb(0, 255, 255);">никому</span> <span style="background-color: rgb(255, 0, 255);">не сказал</span> и <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">кое с чем</span> <span style="background-color: rgb(255, 0, 255);">не согласился.</span> <span style="background-color: rgb(0, 255, 0);">Кое о чем</span> они договорились. </p><p><i>Заодно ученикам предлагается вспомнить и другие орфограммы. </i></p><p><i><br></i></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии<br></td><td> Дескрипторы<br></td><td>Балл<br></td></tr><tr><td> Корректирует текст <br></td><td>Верно раскрыл все скобки<br></td><td>12<br></td></tr><tr><td><br></td><td>Верно указал (подчеркнул все неопределенные местоимения) <br></td><td>7<br></td></tr><tr><td><br></td><td align="right">итого баллов <br></td><td>19<br></td></tr></tbody></table><p><i><br></i></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><i><br></i><b> Задание 3.</b> (1 ученик работает у доски). <i>Выпишите из 2 задания первое предложение и разберите его по составу.</i> <i>Чем в предложении является местоимение?</i> (подлежащим, дополнением). </p><p>Кое-кто кое с кем повздорил из-за пользы диеты. <br></p> | |
|
Конец урока (3 минуты) |
<b>Домашнее задание:</b> составить правильный рацион питания школьника | |
|
Рефлексия (4 минуты) |
<p><b>Рефлексия: </b> </p><p>Лесенка успеха. На полях в тетради дети рисуют лесенку, состоящую из трех ступенек, и располагают человечка. <br></p> |
Отзывы(0)