Бездомные: «Если дома нет…»
Русский язык
Класс:
7 класс
Раздел:
Изобразительно-выразительные средства языка. Проблемы социальной защиты бездомных
Тема:
Бездомные: «Если дома нет…»
28.02.2020
223
5
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; <br> |
| Цели урока: | 7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; <br> |
| Критерии успеха: | <p>• Строит аргументированный монолог на основе несплошного текста </p><p>• Понимать применение и объяснять применение вводных слов <br></p> |
| Привитие ценностей: | Обучение в течение жизни, саморазвитие, гуманность, политическая, юридическая и финансовая грамотность |
| Навыки использования ИКТ: | Видеофрагмент <br> |
| Межпредметная связь: | Самопознание, ЧОП |
| Предыдущие знания: | Ученики уже знакомы с некоторыми социально-бытовыми проблемами людей, лишившихся жилья Ученики знакомы с вводными словами и конструкциями, умеют их применять. <br> |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока (5 минут) |
<p>Приветствие учеников, подготовка рабочего пространства. </p><p> <b>Мотивация.</b> </p><p>Просмотр видеофрагмента (1минута 07 секунд). </p><p><br></p><p>Беседа о значимости и актуальности изучения данной темы. <br></p> | <p>https://bilimland.kz/ru/subject/russkiy-yazyk/7-klass/giperbola-problemy-bezdomnyx-v-kazaxstane?mid=1:simple</p><p><br></p> |
|
Середина урока (30 минут) |
<p><b>Актуализация. </b></p><p><u>Весь класс</u> </p><p><b>Задание 1.</b> Ознакомьтесь с информацией несплошного текста.Подготовьте и запишите монолог (рассуждение), используя информацию несплошного текста. <br></p><p><img style="width: 412px;" src="/uploads/lesson_plans/5e58aa044aabd/images/5e58aaf3bb8b1.png"></p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерий <br></td><td>Дескрипторы</td><td></td></tr><tr><td> Строит аргументированный монолог на основе несплошного текста <br></td><td>Использует информацию несплошного теста <br></td><td></td></tr><tr><td></td><td> Использует дополнительную информацию <br></td><td></td></tr><tr><td><br></td><td>Соблюдает орфографические и пунктуационные нормы <br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><i>Несколько учеников устно представляют монолог.</i></p><p><u>Устное оценивание некоторых работ учащихся. Остальные будут оценены при проверке тетрадей.</u></p><p><u><br></u></p><p><b>Открытие нового. </b></p><p><b>Задание 2. </b>Ученикам предлагается прочитать текст и выполнить задания к нему. <i>Может быть, люди без определенного места жительства - это люди самостоятельно выбравшие такую судьбу. Разумеется, судьбы этих людей такие же разные, непредсказуемые и удивительные, как и у любого из нас. Причиной того, что человек стал жить так или иначе, может быть не только "собственный выбор", но и обстоятельства, обман, потеря близких людей, собственная доверчивость. К сожалению, бездомные предпочитают справляться с трудностями самостоятельно. Алматинский городской центр социальной адаптации лиц без определенного места жительства – заведение открывающее глаза на обратную сторону человеческого существования на жизнь. Разумеется, такую жизнь узнали не все, но ее боятся многие. Представьте себе, подобное заведение - это последняя инстанция для тех, у кого больше нет другого выхода. </i> </p><p><b>Задания по тексту: </b></p><p>1. Ответьте на вопрос: Что может послужить причиной того, что человек стал жить подобным образом? </p><p>2. Выпишите все вводные слова и вводные конструкции из данного текста, определите их значение. </p><p>3. Найдите и выпишите предложение с причастным оборотом(знаки препинания не расставлены). </p><p><u><br></u></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td>Критерии <br></td><td> Дескрипторы</td><td>Балл <br></td></tr><tr><td>Отвечает на вопрос<br></td><td>Дает подробный ответ на вопрос, используя информацию текста<br></td><td>1<br></td></tr><tr><td>Выписывает вводные слова<br></td><td>Находит и выписывает все вводные слова и конструкции<br></td><td>5<br></td></tr><tr><td><br></td><td>Определяет значение вводных слов и конструкций<br></td><td>1<br></td></tr><tr><td>Находит предложение с причастным оборотом<br></td><td>Находит и выписывает предложение с ПО<br></td><td>1<br></td></tr><tr><td><br></td><td>Правильно расставляет недостающие знаки препинания 1<br></td><td>1<br></td></tr><tr><td><br></td><td>Итого <br></td><td>9<br></td></tr></tbody></table><p><u><br></u>При выполнении задания ученики пользуются памяткой (вводные слова и конструкции) </p><p><u>Взаимопроверка</u> </p><p>Ученики обмениваются тетрадями. Совместно с учителем проверяется данное задание. <i><br></i><br></p> | <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>раздаточный материал<br></p> |
|
Конец урока (2 минуты) |
<p><b>Домашнее задание: </b> </p><p>Написать эссе на тему: <i>«Проблема бездомных людей отражает состояние общества». </i><br></p> | |
|
Рефлексия (3 минуты) |
<p>Рефлексия. </p><p><b>Хештег. </b></p><p><b><br></b>Ученики выходят к доске, на которой расположен лист А3. Каждый оставляет хештег с надписью. </p><p>Например: #людямнадопомогать <br></p> |
Приложение:
Открыть файл
Краткосрочный план
Открыть файл
Раздаточный материал 1
Открыть файл
Раздаточный материал 2
Открыть файл
Презентация
Отзывы(0)