«Графическое представление табличных данных в Exsel»
Информационно-коммуникационные технологии/Информатика
Класс:
7 класс
Раздел:
Решение задач с помощью электронных таблиц
Тема:
«Графическое представление табличных данных в Exsel»
02.03.2020
59
3
| Цели обучения (ссылка на учебную программу): | 7.2.2.3 создавать диаграммы в электронной таблице |
| Цели урока: | <p><b>Все учащиеся: </b>Объясняют возможности применения диаграмм в таблице Excel.. </p><p><b> Большинство учащихся: </b>Различают типы диаграмм, строят диаграммы с использованием представленных данных </p><p><b> Некоторые учащиеся: </b>Анализируют классификацию диаграмм </p> |
| Языковые цели: | Анализировать данные по их графическому представлению (диаграммы) Лексика и терминология, специфичная для предмета: Ряды данных/ range of data, категории – categories, легенда – legend, диаграмма – DIAGRAM, подписи данных - SIGNATURE OF DATA, ряд данных - RANGE OF DATA, название оси - NAME OF AXES, сетка – network. Таблица, ячейка, строка, столбец, лист, формула, условное форматирование |
| Ожидаемый результат: | Умеют самостоятельно выполнять работу по построению диаграмм в табличном редакторе Excel. |
| Критерии успеха: | <p>• знают виды диаграмм и ее элементы </p><p> • называют способы построения и редактирования диаграмм</p><p> • определяют взаимосвязь данных таблицы с диаграммой </p><p> • анализируют представление табличных данных и графических </p> |
| Привитие ценностей: | Взаимопомощь, сотрудничество, обучение, критическое мышление. |
| Навыки использования ИКТ: | Умеют определять взаимосвязь данных таблицы с диаграммой. Анализируют представление табличных данных и графических. |
| Межпредметная связь: | Искусство, математика, английский. |
| Предыдущие знания: | Ранее полученные знания о табличном редакторе Exsel, форматирование элементов электронных таблиц, графическом представлении данных. Учащиеся знают форматирование элементов электронных таблиц. |
Ход урока
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы |
|---|---|---|
|
Начало урока |
<p><b>Организационный момент:</b> приветствие, проверка присутствующих. <b>Психологический настрой учащихся</b> «Подари улыбку другу» </p><p><b> Проверка домашнего задания</b> «Кольца юпитера» (внутренний и внешний круг) </p><p> 1. Раздаются заранее подготовленные листочки; </p><p> 2. На листочках записывается вопрос по табличному редактору; </p><p> 3. Деление на две группы (расчет на «1 кольцо» и «2 кольцо»); </p><p> 4. «1 кольцо» – внутренний круг, «2 кольцо» – внешний круг; </p><p> 5. Каждый задает вопрос на против стоящему ученику; </p><p> 6. По хлопку внешнее кольцо передвигается на одного учащегося в лево. </p><p> ФО: метод похвалы и поощрения учителем</p><p> Объединение в группы «Собери Мозаику» (Картинка, разрезанная на пазлы). ГР. </p><p>Определение темы урока </p><p> 1. Выбрать предложенные элементы мозаики; </p><p> 2. Собирают мозаику; </p><p> 3. Объединиться в группы. </p><p> 4. Определение темы урокам по собранной мозаики используя наводящие вопросы: Что изображено на ваших картинках? </p><p> Как вы думаете, что объединяет эти картинки? </p><p> Что вы знаете о диаграммах? </p><p> После обсуждения. Ребята, как вы думаете, какова тема урока? </p><p> (Ф) Метод «Дерево Блоба» Учащимся, предлагается отметить, на какой стадии они находятся по уровню знаний по данной теме в начале урока. </p><p><b>Задание №1 Метод «Мудрая сова»</b> (Флипчарты, маркеры, заготовленные картинки, клей). <b>I. ИР. </b></p><p>Изучение раздаточного материала, учебника; </p><p> Заполнить понятийную карту по методу «Мудрая сова»; </p><p> Дают ответы на поставленные вопросы письменно или графически: </p><p> -Азы работы над текстом (основные понятия в алфавитном порядке);</p><p> -Что не ждали? (новая неожиданная информация); </p><p> -Ты уже знаешь, последние новости? (новая информация); </p><p> -Главная жизненная мудрость (главная мысль текста); </p><p> -Известное и неизвестное (то, что знали) </p><p> -Иллюстрации (изобразить основную мысль текста);</p><p> -Поучительный вывод (вывод из текста); </p><p> -Важные темы для обсуждения (не понятные ситуации в тексте). </p><p><b> II. Глоссарий.</b> «Элементы диаграммы» -работа со словарем (выполнить перевод основных элементов диаграммы).</p><p>Дескрипторы: </p><p> • Различают виды диаграмм</p><p> • Определяют вид диаграммы в зависимости от вида представленной информации. </p><p> • Знают перевод терминов «Основные элементы диаграммы»</p><p> ФО: Взаимооценивание знаками «!» - дал полный ответ «+» - дал неполный ответ «-» - не дал ответа </p> | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5bfd5f86032.jpg" style="width: 178.889px;"></p><p><br></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5c037cf3787.jpg" style="width: 197.778px;"><br></p><p><br></p> |
|
Середина урока |
<p><b>(К) Физминутка</b> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=UhaREKiTnqM" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=UhaREKiTnqM</a></p><p> </p><p> Цель: Эмоционально и физически подготовить учащихся к работе за компьютером. Веселая разминка для пальцев рук. </p><p> Демонстрация примеров Просмотр видеоролика с образовательного портала <i><b>Bilim Land «Построение диаграмм и графиков»</b></i> <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/8-klass/lesson/postroenie-diagramm-i-grafikov" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/8-klass/lesson/postroenie-diagramm-i-grafikov</a></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5c0400e7b34.jpg" style="width: 351.997px;"><b><br></b></p><p><b>Задание №2 ИР: Практическая работа за компьютером.</b> «Диаграмма посещаемости учащихся» Дескрипторы:<br></p><p> • Вводит данные в таблицу </p><p> • Выбирает область для построения диаграммы</p><p> • Определяет подходящий вид диаграммы и строит ее. КО: </p><p>Лист взаимооценивания </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><br></td><td>Удов</td><td>Хор</td><td>Отлично</td></tr><tr><td>Создает таблицу с данными</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>Выбирает область для построения диаграммы</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>Определяет нужный ид диаграммы</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><b>Закрепление изученного материала (П)</b></p><p><b>Задание №3</b> «Дополни предложение» Уровень А Упражнение №3 Образовательный портала Bilim Land <a href="https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/8-klass/lesson/postroenie-diagramm-i-grafikov" target="_blank">https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/8-klass/lesson/postroenie-diagramm-i-grafikov</a></p><p> <img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5c045702397.jpg" style="width: 420.99px;"></p><p><br></p> | <p><br></p> |
|
Конец урока |
<p><b>Уровень Б Карточка-задание на соответствие «Виды диаграмм» </b></p><p><b>Дескрипторы: </b>Анализируют классификацию диаграмм КО: лист взаимооценивания </p><p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><br></td><td>Удов</td><td>Хор</td><td>Отлично</td></tr><tr><td>Подбирает к предложенным терминам соответствующее определение</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>Определяет недостающий термин к предложенному определению</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr><tr><td>Дописывает недостающее определение к предложенному термину</td><td><br></td><td><br></td><td><br></td></tr></tbody></table><p><br></p> | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5c04a517784.jpg" style="width: 216.667px;"><br></p> |
|
Рефлексия |
<b>Рефлексия</b> (Подведение итогов урока) Метод «Дерево Блоба» Учащимся предлагается отметить на какой стадии они находятся по уровню знаний по данной теме в конце урока. | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5e5bfb7997e3d/images/5e5c0524db20a.jpg" style="width: 235.556px;"><br></p> |
Приложение:
Открыть файл
Графическое представление табличных данных
Открыть файл
Информатика: 7 кл. Графическое представление табличных данных Презентация
Отзывы(0)