Причастие

Рахметова Роза Кенесовна
Акмолинская область, Бурабайский район, г. Щучинск, ГУ школа-гимназия №8 г. Щучинска
20787
Русский язык
Тема:
Причастие

 
Цель: к концу урока учащиеся смогут обобщить и систематизировать знания по теме «Причастие».
Критерии успеха: учащиеся научатся работать с текстом, находить причастия, определять их морфологические признаки, правильно определять причастный оборот, правильно расставлять знаки препинания, называть тему, основную мысль текста, работать с тестами, смогут работать с компьютером.
Форма работы: парная, групповая, индивидуальная.
Используемые технологии: ИКТ, ЛОО, диалогическое обучение, задания «от простого к сложному».

Ход урока

1. Ұйымдастыру кезеңі/Организационный момент
Урок начинается с психологического настроя на позитивное отношение к себе и к окружающим.

2. Алға қойылған мақсат/Целеполагание
Учащиеся принимают участие в постановке цели урока.

3. Негізгі білімнің қажеттілігі/Актуализация базовых знаний
Урок начинается с загадки

Вот свойство моё обязательное:
Склоняюсь я, как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю.
Глагол по значению напоминаю.

О чём эта загадка? (Да, она о причастии)
Эпиграф к уроку
Часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного
В.Даль


Работа в группах.
Для актуализации знаний используем прием «Корзина идей».

(учащиеся пишут на стикерах все, что знают о причастии и вывешивают на доске).
Затем учащийся озвучивает написанное.
Следующим видом работы проверки знаний является работа с теоретическим материалом. Данная работа выполняется в группе. Первые парты поворачиваются ко вторым партам, получается несколько четверок. В данном классе 16 учащихся, поэтому получилось четыре «четверки». Каждой группе раздаются конверты, в которых находятся правила в разрезанном виде. Задача группы: собрать правильно теоретический материал: что такое причастие и причастный оборот, действительные, страдательные причастия, признаки глагола и прилагательного, заполнение таблицы с суффиксами. Каждая группа озвучивает собранные правила, при этом другие группы внимательно слушают друг друга, при необходимости комментируют ответ.

4. Бекіту/Закрепление
На каждой парте находятся листы с заданиями, оценочный лист для каждого ученика (см. Приложение №1, №2).
Работа в парах
Задание № 1.
Словарная работа
Вставьте пропущенные буквы, выделяя суффиксы причастий.

Умира…щие звезды, рекоменду…мая книга, сверка…щий снег, приближа…щаяся ночь, заостр…ные копья,
(5 баллов)
Задание № 2
От каких глаголов образованы эти причастия? Назвать причастие: действительное или страдательное.

Встречавших – встречать, освещённом – осветить, просвечивающий – просвечивать, (3 балла)
Задание № 3
Образуйте все возможные формы причастий от этих глаголов:

любить – любящий, любивший, любимый
слышать - слышащий, слышавший, слышимый.
хранить – хранящий, хранивший, хранимый
(5 баллов)
Задание № 4
Расставить запятые, обозначить причастный оборот

На опушке леса горел видневшийся издали костер.
Капитан, стоящий на мостике, курил трубку.
К старикам, живущим в соседнем доме, изредка приезжали внуки.
(5 баллов)
Задание № 5
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Двор (1) некогда украшенный (2) тремя правильными цветниками (3) обращен был в некошеный луг.
А) 1,2,3
Б) 1,3
В) 2,3
(1 балл)
Задание № 6
Редакторская работа.
Перестроить предложение так, чтобы в нем не было речевых недочетов.

Стоявшая маленькая керосиновая лампа на столе освещала только середину комнаты.
(5 баллов)
Правильный ответ

(Маленькая керосиновая лампа, стоявшая на столе, освещала только середину комнаты)
Задания № 1- 6 проверяются вместе с учителем и учащимися. Для этого на экран выводятся правильные ответы.
Учащиеся имеют возможность оценить свою работу. Критерием оценивания является алгоритм самого задания.

Слово учителя

В художественных текстах очень часто используются причастия. Писателей и поэтов они привлекают тем, что не только образно описывают предмет, явление, но и представляют его признак в динамике, в процессе его становления, развития, изменения. Объясняется это, конечно, тем, что причастие соединяет в себе энергию глагола и описательную экспрессию прилагательного.
Литературная мастерская
Устная работа
• Какие синонимы вы подобрали бы к причастию наморщенные руки?
(Натруженные, загрубевшие, шершавые, сморщенные и т.д.)
Слуховой диктант
- Читается отрывок стихотворения.
- На слух определяются причастия, их вид
- О чьих руках идет речь? Почему?
А я твои руки вижу,
узловатые руки,
жесткие.
Руки, от стирки сморщенные,
слезами горькими смоченные,
качавшие, пеленавшие,
на победу благословлявшие.
(Вероника Тушнова)

В работе с литературными текстами используется групповая работа, как и в работе с теоретическим материалом. Первые парты поворачиваются ко вторым партам, получается несколько четверок. В данном классе 16 учащихся, поэтому получилось четыре «четверки». Так как на уроке используются тексты Абая Кунанбаева и Мухтара Шаханова, то одна из учащихся получила опережающее задание. Она подготовила сообщение с презентацией о Мухтаре Шаханове (2 минуты)
Для повторения знаний о творчестве и жизни Абая Кунанбаева можно использовать ресурс Bilimland.kz – Видеоколлекция. Заходим в Видеоколлекцию, переходим на раздел «Познавательные фильмы», затем переходим к разделу «Телевизионные программы» к теме «Большие люди». Смотрим отрывок об Абае Кунанбаеве
(2 минуты)
Bilimland

https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/televizionnye-programmy/bolshie-lyudi/lesson/01-abai-kunanbaev-gans-xristian-andersen-al-farabi
Данные отрывки из произведений носят патриотический и нравственный характер.
Работа в группах
Задание № 7
Даны отрывки из произведений Абая Кунанбаева, Мухтара Шаханова. Найти причастия, подчеркнуть, определить вид причастия. Определить тему и основную мысль данных отрывков.
(Правильные ответы выведены на экран)
 
1 группа
“Где твоя слава?
И где твоя честь?
Силы довольно и войска не счесть!
Ровно полгода Отрар окружен,
Но до сих пор не сожжен.
И не раздавлен проклятый народ.
Как ты посмел опозорить наш род?
Только победе служила орда,
Духом горда и рукою тверда.
Славу мою ты роняешь щенок!..”
Выдержать взгляд Чингисхана не смог
Сам Чагатай, что отвагой вполне
Мог бы тягаться с отцом на войне.
“Стыд, как огонь, мое сердце палит, -
Поднял глаза Чагатай наконец, -
Но осажденная крепость стоит,
Как заколдована кем-то, отец.
(5 баллов)
 
2 группа
Я не жалел ни себя, ни людей,
Бой — моя жизнь, и неведом мне страх,
Сколько могил среди мертвых степей -
Столько надежд, обратившихся в прах.
Травы прибиты кровавым дождем,
Сталь почернела и конь мой устал,
Только Отрар с его храбрым вождем
Насмерть стоит, как и прежде стоял,
Духом он крепок, достигший высот,
Здесь бесполезны лавины атак,
Крепче железа проклятый народ,
Люди едины, как сжатый кулак.”
Словно коня на скаку осадил,
(5 баллов)

Будь разборчив в пути своем;
ЕСЛИ ТЫ талантлив – гордись
И надежным лишь кирпичом
В стену строящуюся ложись.
Убегающий - видит путь,
Догоняющий - вслед спешит. Воля
с разумом их ведут.
Справедливость - вот свет души.
(5 баллов)

4 группа

Губя и беззащитных и безвинных,
Шли Македонцы страшною лавиной,
Им города и царства покорялись,
И кровь лилась на всем пути их длинном.
Росло число владений разоренных,
Все меньше было царств непокоренных,
Но Искандеру большего хотелось -
Всю землю видел он порабощенной.
(5 баллов)
Задание № 8
Расставьте знаки препинания, найдите причастие, определите его вид.
Расшифруйте это предложение. Составьте рассказ по предложению.

Всегда выдержанный и спокойный, редко раздражающийся по пустякам, начальник на этот раз обнаружил подлинный свой темперамент.
(10 баллов)
Для подведения итогов урока учащиеся работают с ресурсом Itest (Bilimland.kz)
Для каждого учащегося приготовлен ноутбук. Учащиеся регистрируются. Заходим в предмет «Русский язык». Находим раздел «Морфология и орфография», тему «Глагол и его особые формы –причастия и деепричастия». Для закрепления темы можно использовать Конспект, затем решаются тесты по теме «Морфология. Глагол (причастие и деепричастие)». В работе с конспектом и тестами используется индивидуальная работа.
https://itest.kz/ru/lekciya_glagol_i_ego_osobye_formy_prichastiya_i_deeprichastiya_ru

5. Сабақ қорытындысы/Итоги урока, выводы
Возвращение к цели урока
Чему научились на уроке?

6. Үй тапсырмасы/Домашнее задание (на экране)

Индивидуальное задание: посмотрите, за какие задания вы получили низкие баллы, над этими заданиями поработать дома
1 уровень: составить опорную схему или опорный конспект по теме «Причастие» и презентовать одноклассникам (использование ИКТ)
2 уровень: § 26 упражнение 376

7. Кері байланыс/Рефлексия
Пирамида (см. Приложение № 3)


 
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Лист заданий

Задание № 1
Словарная работа

Вставьте пропущенные буквы, выделяя суффиксы причастий.
Умира...щие звезды, рекоменду…мая книга, сверка..щий снег, приближа...щаяся ночь, заостр…ные копья,
( 5 баллов)

Задание № 2
От каких глаголов образованы эти причастия? Назвать причастие: действительное или страдательное.

встречавших –
освещённом –
просвечивающий –
(3 балла)

Задание № 3
Образуйте все возможные формы причастий от этих глаголов:

любить –
слышать -
хранить –
(5 балла)

Задание № 4
Расставить запятые, обозначить причастный оборот

На опушке леса горел видневшийся издали костер.
Капитан стоящий на мостике курил трубку.
К старикам живущим в соседнем доме изредка приезжали внуки.
(5 балл)

Задание № 5
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Двор (1) некогда украшенный (2) тремя правильными цветниками (3) обращен был в некошеный луг.
А) 1,2,3
Б) 1,3
В) 2,3
(1 балл)

Задание № 6
Редакторская работа.
Перестроить предложение так, чтобы в нем не было речевых недочетов.

Стоявшая маленькая керосиновая лампа на столе освещала только середину комнаты.
(5 баллов)
 
Литературная мастерская

Задание № 7
Даны отрывки из произведений Абая Кунанбаева, Мухтара Шаханова, найти причастия, подчеркнуть, определить вид причастия. Определить тему и основную мысль данных отрывков.
1 группа

“Где твоя слава?
И где твоя честь?
Силы довольно и войска не счесть!
Ровно полгода Отрар окружен,
Но до сих пор не сожжен.
И не раздавлен проклятый народ.
Как ты посмел опозорить наш род?
Только победе служила орда,
Духом горда и рукою тверда.
Славу мою ты роняешь щенок!..”
Выдержать взгляд Чингисхана не смог
Сам Чагатай, что отвагой вполне
Мог бы тягаться с отцом на войне.
“Стыд, как огонь, мое сердце палит, -
Поднял глаза Чагатай наконец, -
Но осажденная крепость стоит,
Как заколдована кем-то, отец.
(5 баллов)
 
2 группа
Я не жалел ни себя, ни людей, Бой — моя жизнь, и неведом мне страх, Сколько могил среди мертвых степей - Столько надежд, обратившихся в прах. Травы прибиты кровавым дождем, Сталь почернела, и конь мой устал, Только Отрар с его храбрым вождем Насмерть стоит, как и прежде стоял, Духом он крепок, достигший высот, Здесь бесполезны лавины атак, Крепче железа проклятый народ, Люди едины, как сжатый кулак.” Словно коня на скаку осадил, (5 баллов)
 
3 группа
Будь разборчив в пути своем; ЕСЛИ ТЫ талантлив – гордись И надежным лишь кирпичом В стену строящуюся ложись. Убегающий - видит путь, Догоняющий - вслед спешит. Воля с разумом их ведут. Справедливость - вот свет души. (5 баллов)
 
4 группа
Губя и беззащитных и безвинных, Шли Македонцы страшною лавиной, Им города и царства покорялись, И кровь лилась на всем пути их длинном. Росло число владений разоренных, Все меньше было царств непокоренных, Но Искандеру большего хотелось - Всю землю видел он порабощенной. (5 баллов) Задание № 8 Расставьте знаки препинания, найдите причастие, определите его вид. Расшифруйте это предложение. Составьте рассказ по предложению. Всегда выдержанный и спокойный редко раздражающийся по пустякам начальник на этот раз обнаружил подлинный свой темперамент.
 
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
 
Оценочный лист
Ф.И. учащихся
№ задания Максимальное количество баллов Набранное количество баллов
№ 1 5 баллов  
№ 2 3 балла  
№ 3 5 баллов  
№ 4 5 баллов  
№ 5 1 балл  
№ 6 5 баллов  
№ 7 5 баллов  
№ 8 10 баллов  
Итого: 39 баллов  
 
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Причастие - 1
Сообщить об ошибке