Чокан Валиханов – великий просветитель

Цель урока

формирование умений и навыков системного подхода, обучение  приемам системного мышления, способам и методам  структурирования изучаемого материала.

Обучающая

овладение основными методами структурирования. Изучение жизни и деятельности выдающего ученого, определение его места в истории.

Развивающая

развитие аналитических способностей работы с информационными технологиями, умений работать с картой, рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события. Развитие навыков учебного сотрудничества.

Воспитательная

способствует выработке научного мировоззрения, нравственному воспитанию

Технологии

элементы технологий системного подхода, формирования системно-творческого мышления учащихся.

Методы

1. Обучения. /диалогово-рассуждающий /

2.Преподавания. /объяснительно- стимулирующий/

3. Учения. /частично-поисковый, практический/

Тип урока

комбинированный

Оборудование

Этапы урока

Содержание

Ресурсы

1. Мотивационно- организационный

Психологический 2 минут

Вступительное слово.

Погружение в тему, через разбор эпиграфа. Определение цели урока.

Флипчарт1.

Флипчарт 2

2. Этап актуализации опыта и обобщения знаний  2 минут

Задачи:

- обеспечить мотивацию учения;

- включение учащихся в  деятельность по определению целей

- актуализировать  опорные знания и способы деятельности

 Фронтальный опрос

“Угадай, о ком говорю”.

1.“Второй учитель мира”  (Аль-Фараби) 

2. Они заложили фундамент Казахского ханства (Джанибек и Керей)

3. При нем численность казахов достигла 1 млн человек. (Касым-хан).

4. Более 10 лет Казахский народ под его руководством вел национально -освободительную борьбу с царскими колонизаторами 

(Кенесары Касымов).

Диалоговое общение

Учащиеся предлагают ответ на заданный вопрос

3. Этап проверки домашнего задания: 6 минут

Задачи:

-установление правильности  и осознанности

- Какое место в истории занимает

Ы. Алтынсарин?

- труды 

Ы. Алтынсарина

-Какие пословице о знаниях вы знаете?

Работа по карте (электронное  задание №2)

4. Этап - подготовки к активной учебно-познавательной деятельности

5 минут

Задачи:

 -подготовить учащихся к деятельности;

-активизация познавательных мотивов пред стоящей деятельности 

-обеспечить систематичность и преемственность  знаний.

-Ребята, наверно вы заметили, что я начала урок с опроса о исторических личностях. Как вы думаете почему?

-Кого можно назвать соратником Ы. Алтынсарина?

Ч. Валиханов.

(Видео о Чокане Валиханове)

Перед тем как приступить к изучению новой темы, проведем небольшую валеопаузу

Работа на доске.

Какой вопрос вы ему задали бы? (электронное задание №6)

На основе ответов определяют новую тему

Запись темы в тетрадях. Таблицы.

Ознакомление с параграфом .

5. Этап усвоения и применения новых знаний посредством системного анализа 10минут

Задачи:

-развитие умений работать с текстом учебника,

-структурировать изучаемый материал

- анализировать полученные данные.

Организация деятельности учащихся для получения данных, их обработке и применению знаний при объяснении.

Постановка проблемы урока

-Какие вопросы мы с вами будем анализировать

- Ребята определите влияющие факторы, используя наглядный материал (таблица Плотникова) и текст учебника

определите влияющие факторы.

Для дальнейшего заполнения СЛС мы используем трехуровневые задания и ресурсы www.iTest.kz (Глава VI. Русская демократическая культура и великий казахский ученый Шокан Уалиханов).

Определяют вопросы системного анализа. Флипчарт 3

- Заполнение  СЛС: Анализ

Флипчарт 4,  5.

Флипчарт 6.

6. Этап проверки полученных знаний 10 минут

 Задачи:

-установить осознанность полученных знаний

Пресс-конференция

1 ряд – представители СМИ

2 ряд - ученые, родственники, молодое поколение Казахстана

3 - ряд эксперты, которые подведут итог.

Флипчарт 7

Работа пресс-конференции

7.Этап закрепления, применения знаний 5 минут

Задачи:

–установить  правильность выполнения заданий

Закрепление на основе  электронного тестирования

5 вопросов (www.iTest.kz)

Учитель подводит итоги, выставляет оценки.

Решение тестов в течении 5 мин.

- анализируют и делают вывод

8.Этап оценивания, д/з

5 минут

Задачи:

– подведения итогов

Оценки (на основе устного опроса, карточки, тестирование).

Флипчарт 8

Д/З: пар.45. новые слова, исследование