Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд. Покорители космоса

Кирдун Виктория Алексеевна
г. Костанай, ГУ «СШ №16»
24
Математика
Тема:
Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд. Покорители космоса

Цели обучения:

3.1.2.11 – применять алгоритмы умножения и деления дву/трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 28:3, 269:2, 84:3, 538:2.

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

применять алгоритм умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд.

Большинство учащихся смогут:

комментировать умножение и деление трехзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд.

Некоторые учащиеся смогут:

объяснять алгоритм умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд.

Привитие ценностей:

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:

- казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;

- уважение; сотрудничество;

- труд и творчество;

- открытость;

- образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи:

Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами, как «Естествознание», «Познание мира».

Языковая цель:

Учащиеся могут:

объяснять письменные приемы умножения и деления с двух/трехзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Письменные приемы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное с одним переходом через разряд.

Обсуждение:

С каких разрядов необходимо начинать деление?

Чему равно первое неполное делимое?

Как определить количество цифр в частном?

Как поступить, если при умножении единиц получилось двузначное число?

Как поступить, если первая цифра в делимом меньше делителя?

Как поступить, если неполное делимое делится на делитель не

полностью?

Письмо:

Запишите письменное умножение и деление на однозначное число.

Материал прошедших уроков:

Письменное умножение и деление на однозначное число.

 

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Орг.момент

- Сегодня нас ждет необычный урок – мы отправимся в космический полет.

Начинаем наш полет,

Впереди удача ждет.

Будем решать и считать,

Космические дали покорять!

Мотивация.

Беседа о космодроме Байконур, откуда были осуществлены первые полеты человека в космос.

- Мы отправимся в наш воображаемый космический полет с космодрома.

- Как называется самый известный в мире космодром?

Что вы знаете о Байконуре?

Просмотр отрывка фильма о Байконуре. Ресурс bilimland.kz

- Сколько полетов уже совершено с космодрома Байконур?

Работа по учебнику.

(Ф) Выполнение задания №1.

- Как вы сейчас узнали из фильма, много полетов осуществлено с космодрома. Одними из первых космонавтов, покорявших космос вслед за Юрием Гагариным, были Герман Титов и Адриан Николаев. И каждый раз длительность полетов увеличивалась.

Задание: рассмотреть таблицу с данными, посчитать, на сколько часов увеличивалась длительность полетов с каждым разом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BilimLand.jpg2019  

https://bilimland.kz/ru/courses/education-

movies/uchebnye-filmy/fizika-i-astronomiya/lesson/bajkonur

 

Середина урока

Актуализация.

Повторение таблицы умножения.

- Чтобы продолжить наш полет, нам нужно вооружиться знаниями. Какой раздел мы сейчас проходим?

Какими знаниями нужно обладать, чтобы уметь выполнять письменное умножение и деление? Верно, необходимо очень хорошо знать таблицу умножения и деления.

Симулятор «Таблица умножения» Ресурс bilimland.kz

 

Постановка цели (проблемная ситуация).

(Г) Задание: выполнить письменное умножение и деление с переходом через разряд.

- Какие затруднения у вас возникли?

Мы пока не знаем, как поступать в случаях, если при умножении десятков на однозначное число и добавлении к ним десятка, полученного при умножении, получается не однозначное, а двузначное

число.

Тема нашего урока: «Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд»

- Сформулируйте цель нашего урока.

Цель нашего урока: применять алгоритм письменного умножения и деления с переходом через десяток.

 

Открытие нового.

Высказывание предположений учащимися.

- Посоветуйтесь в группах и предложите свои способы письменного умножения и деления.

Видеообъяснение по bilimland.kz.

- Сравним наши предположения с верным способом.

- Послушайте видеообъяснение по уроку в Bilimland.

 

Первичное закрепление с проговариванием.

- Продолжим наш полет, выполняя упражнения на закрепление письменного умножения и деления.

(Ф) Выполнение заданий на закрепление

Ресурс Bilimland.

Упражнение 1 – у доски с комментированием.

Каждый учащийся проговаривает алгоритм вслух.

(П) Упражнение 2, 3 – решение в парах.

Самопроверка по bilimland.kz.

 

Динамическая пауза.

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.

Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться, а потом опять вернуться,

Приседать и поскакать. И опять бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

 

Применение нового.

Работа по учебнику. Вычисления столбиком.

(ФО) Письменное умножение и деление.

36 ∙ 2 = 72      84 : 7 = 12        25 ∙ 3 = 75        75 : 3 = 25

28 ∙ 3 = 84      94 : 2 = 47        38 ∙ 2 = 76        29 ∙ 2 = 58

Коррекция затруднений

Проверка правильности выполнения.

– У кого возникли затруднения?

– В каком задании вы допустили ошибку?

– В чем причина ошибки?

Самооценивание учащихся в соответствии с критериями.

Я могу:

 объяснить алгоритм умножения и деления с одним переходом через разряд;

 применить алгоритм умножения и деления с одним переходом через разряд.

Работа над ранее изученным.

- Во время полета космонавты находятся в невесомости.

- Что это значит?

Что было придумано учеными, чтобы организовать питание космонавтов в условиях невесомости?

Просмотр видео о питании космонавтов в условиях невесомости.

Самостоятельное решение задачи.

Космонавтам в полет заготовили 4 упаковки с супами по 27 тюбиков в каждой упаковке и несколько тюбиков овощного ассорти. Сколько тюбиков овощного ассорти приготовили космонавтам, если всего было заготовлено 300 тюбиков?

Самопроверка решения по эталону.

300 - 27 ∙ 4 = 192 (т.)

 

 

 

 

 

https://bilimland.kz/ru/courses/simulyaczii/

matematika/lesson/tablicza-umnozheniya

 

 

 

 

 

 

https://bilimland.kz/ru/subject/matematika/

3-klass/umnozhenie-i-delenie-trexznachnogo-c

hisla-na-odnoznachnoe-s-perexodom-cherez-razryad

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://videoprime.ru/watch/

god-na-orbite-kosmicheskaya-eda-film-4

--A-Year-in-Space-Space-Food/rQ-f2wgZ6xo

Конец урока

 

Рефлексия.

- Ну, вот и завершается наш урок-путешествие. Вы не только учились выполнять письменное умножение и деление, но и узнали много нового о покорении космических далей. Наша страна внесла свой неоспоримый вклад в освоение космоса.

Оценивание своей деятельности при помощи линейки успеха по критериям.

Я могу:

 объяснять алгоритм умножения и деления с одним переходом через разряд;

 применять алгоритм умножения и деления с одним переходом через разряд.

Домашнее задание: стр.72 № 5

Самооценивание

Сообщить об ошибке