Қарапайым тригонометриялық теңдеулерді шешу

<p><br></p><table class="table table-bordered"><tbody><tr><td><p>Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?</p><p> Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?&nbsp;&nbsp;</p></td><td>Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?</td><td>Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау</td></tr><tr><td><p>Бұл сабақта тапсырмалардың әркелкілігіне, оның түрлендіре </p><p>алуына көбірек мән беремін. Жеке жұмысты тапсырмалар қиындық</p><p>деңгейіне байланысты А,В және С деңгейлеріне бөліп аламын. </p><p>А-деңгейі қарапайым тригонометриялық теңдеуді түбірлерін табу, </p><p>В-деңгейі тригонометриялық теңдеудің берілген аралықтағы түбірлерін табу, </p><p>С-деңгейі тригонометриялық теңдеуді графиктік әдіспен түбірлерін табады. </p><p>Осы тапсырмаларда оқушылардың дербестігі және жауапкершілігі </p><p>бойынша саралаймын. Оқушылардың «Миға шабуыл» тапсырмасында</p><p> тапсырманы талдауына, логикалық, математикалық, лингвистикалық </p><p>зиятының дамуына басым мән беремін. Барынша қолдау көрсету </p><p>мақсатында оқушыларға əртүрлі таңдау арасындағы өзара байланыс орнатуға мүмкіндік беру үшін қосымша карточкадағы мысалдар мен есептерді пайдаламын. Оқушылар бұл тапсырмаларды орындауда жылдамдық бойынша саралауды ұстанамын. Топтық жұмыс тиімді болу үшін топ мүшелерінің қажеттілігі мен дағдысының әркелкі немесе біркелкі болу ықтималдығын ескере отырып, қосымша тапсырмаларды дайындаймын.</p></td><td>Оқу мақсатына жету үшін қалыптастырушы бағалауда «Бағдаршам», «Бас бармақ», «Ауыз екі бағалау» әдістері арқылы материалды игеру деңгейін тексеремін.&nbsp;</td><td>Бөлме ауасын таза ұстау. Интерактивті тақтамен жұмыс жасауда қауіпсіздік шараларын сақтауды ескерту. Оқушыларға білім беру бағдарламасы аясында қоғамымыздағы ұлттық бірлік пен келісім аспектісі бойынша тапсырма беру.&nbsp;&nbsp;</td></tr></tbody></table><p><br></p>