Үлес бөлшек туралы түсінік
Математика
Сынып:
3-сынып
Бөлім:
Үлес
Тақырып:
Үлес бөлшек туралы түсінік
12.12.2019
422
4
| Сабаққа негізделген оқу мақсаты | 3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру 3.1.1.6 жай бөлшектерді оқып, жазу; көрнекіліктерді пайдалана отырып, бірдей мәнділігі бар бөлшектерді салыстыру |
| Сабақ мақсаттары: | Барлық білім алушылар: Жай бөлшектерді оқу және жазу Білім алушылардың басым бөлігі: Көрнекіліктерді пайдалана отырып, бірдей мәнділігі бар бөлшектерді салыстыру Кейбір білім алушылар: Көрнекіліктерді пайдалана отырып, мәні бірдей бөлшектерді салыстыру. |
| Бағалау критерийлері (жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже) | Балалар бағалау критерийлерін талқылайды. Мен: – суреттен үлестердің жасалуын көрсетемін; – үлестерді оқимын; – үлестерді жазамын; – үлестерді салыстырамын |
| Тілдік мақсаттар | Тілдік дағдылар: үлестердің тұрмыстық атауы Терминология: Бөлшек, алымы, бөлімі Талқылау: - Бөлшектің бөлімі нені көрсетеді? - Бөлшектің алымы нені көрсетеді? - Қай бөлшек үлкен: 1/6 немесе 2/6? - өсу тәртібі бойынша орналастырыңдар. Жазылым: Бөлшектерді өсу (кему) тәртібі бойынша жазыңдар. |
| Құндылықтарды дарыту | Отбасы мүшелерін құрметтеу, сыйлау. |
| Пәнаралық байланыстар | Жаратылыстану. |
| Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім | 2 санынан бастап 9 санына дейінгі көбейту кестесі. шамалар арасындағы қатынас: «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса». |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Жоспарлан ған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар | Ресурстар |
|
Басталуы: (5мин.) |
Ынталандыру. Көбі математика ілімі тек сабақта ғана қажет деп ойлайды. Бірақ ол олай емес. Біз математика ілімінің күнделікті өмірде қалай іске асатынын білетін боламыз. | |
|
Ортасы: (30мин.) |
<p>Өзектендіру. Видеоролик көру (2мин.34сек.)</p><p> <a href="https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe70-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe70-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe</a></p><p> <img src="/uploads/lesson_plans/5df1c1da8cb14/images/5df1c3e46d96e.png" style="width: 25%;"></p><p>Мұғалім оқушылармен бірге алдыңғы сабақта өткен мәліметтерді еске түсіреді. Тақтада немесе жинақ полотносында сурет берілген.</p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5df1c1da8cb14/images/5df1c40fd39a7.png" style="width: 25%;"></p><p>– Бірінші дөңгелек неше тең бөлікке бөлінген? –1/2 бөлігін қалай шығардың? Екінші дөңгелек неше тең бөлікке бөлінген? 1/4 бөлігін көрсетіңдер. Қалай жазасыңдар? 1/4 бөлігін қалай шығардыңдар? Бүтін шеңберде неше ширек бөлік бар </p><p><b>Жаңаны ашу.</b> №1 тапсырмаға арналған суретті қараңыз. Алдыңызда тұрған күнтізбе. Ол неше бөлікке бөлінген? (12-ге).</p><p><b> Бұл бөлікті қалай атайды? (Он екіден бір). </b></p><p> – Бір ай бір жылдың нешеден бір бөлігі? 1/12.</p><p> – Көктем айлары қандай бөлікті құрайды?</p><p> Математикада бұны былай жазуға болады:3/12. жазбаны торкөзде көрсетеді. Бұл жазбаны бөлшек деп атайды. Сызықтың астындағы сан – бөлімі. Ол неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді. Сызықтың үстіндегі сан – алымы. Осындай қанша бөлікті алғанын көрсетеді. 1 (ә) суретін қараңыздар. Аптаның бір күні қандай бөлікті құрайды? 2 күн ше? 1/7, 2/7. Әрі қарай мұғалім аптаның күндерін, демалыс күндерді бөлшекпен атауды және жазуларын сұрайды. Түсіндіре отырып алғашқы бекіту. <a href="https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe75-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe75-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe</a></p><p> <img src="/uploads/lesson_plans/5df1c1da8cb14/images/5df1c4a2895b0.png" style="width: 25%;"></p><p>Өзіндік жұмыс:</p><p> <a href="https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe72-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/bolshekter?mid=f8afbe72-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe</a> </p> | |
|
Аяқталуы: (5мин.) |
<p><b>Жаңаны қолдану.</b></p><p> № 5 тапсырманы балалар өз беттерімен орындап, тексереді. Содан кейін мұғалім дәптердегі қалыптастырушы бағалауы бар тапсырманы орындауды тапсырады. Мен:</p><p> – суреттен бөлшекті көрсете аламын; </p><p> – бөлшектерді жазамын;</p><p> – бөлшектерді салыстырамын. </p><p><b> Өткенмен жұмыс.</b></p><p> №6 тапсырма немесе дәптердегі тапсырманы орындау.</p><p><b> Өзіндік жұмыс. </b> </p> | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5df1c1da8cb14/images/5df1c900bb8ac.png" style="width: 95px;"></p><p><br></p> |
Қосымша ақпарат
<p>Саралау – Сіз қосымша көмекті қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары білім алушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Бағалау – білім алушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? «Смайликтер» арқылы бағалау «Басбармақ» арқылы бағалау Сабақ бойынша рефлексия Үйге тапсырма: 9-тапсырма, 5-бет. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? </p><p><b> Қорытынды бағамдау</b></p><p> Қандай екі нәрсе табысты болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?</p><p> 1. </p><p> 2.</p><p> Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?</p><p> 1. </p><p> 2. </p><p> Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? </p><p> 1. </p><p> 2. </p>
Файлдар:
Файлды ару
Үлес бөлшек туралы түсінік
Пікірлер(0)