Үш амалмен орындалатын есептер шығару

Сабақтың басы

(13мин)

 Жаңа топ құру Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Өзіме тілек» әдісі Балалар бір қағазға  бүгінгі күнге арнап өзіне тілек жазады. Тілек жазылған қағазды орайды, басқа топтармен ауыстырылады . Тілектерді ашып оқиды . Бүгінгі күнге баршаңызға сәттілік тілейміз        Асық арқылы бөлу    Сыныптағы бала санына қарай 3 түрлі асық шашылады, әр оқушы өзіне ұнаған түсті( санды) алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! 

     Уақытты үнемдейміз!      Нақты,дәл жауап береміз!      Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!      Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру (ұ)  «Ширату» әдісі . Тест. 1. Тік төртбұрыштың ауданы     а) (а+в)*2          ә) а+в+с      б) а * в  2. 4 санының  квадраты  а)  8         ә) 16      б) 24 3.Шаршының периметрі  а) (а+в)*2          ә) 4а      б) а +в 4. 200:50+460 өрнегінің мәні  а)  464         ә) 645      б) 546   5. 4 дәптер 60 тг тұрады. 6 дәптерге неше теңге төлейді? а)  90тг         ә) 85 тг      б)  70 тг ҚБ: «Отшашу» әдісі  арқылы бір-бірін бағалау.  Кеспе қағаздағы есептерді шығару арқылы тақырыпты ашу      -Ал енді балалар осы «ЭКСПО-2017» көрмесінің негізгі белгісін орналастырайық . Егер есепті дұрыс шешсек онда біз осы көрмеге әлемнің неше елі қатысқанын білетін боламыз  (196*4 – 439) :3= 115 Ал балалар осы есептің басқа есептерден   қандай өзгешелігі бар ?  Ендеше балалар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Үш  амалмен орындалатын есептер шығару   Оқу мақсатын таныстыру 3.5.1.7 үш амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және шығару

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған асықтар.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.  Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

(20 минут)

«Үш  амалмен  шығарылатын есептерді модельдеу және  шығару»  видео ролик

Белсенді оқу тапсырмалары(жұпта ,топта)  1 топ Ересек а - 90 тг-ден 6 (б) Балаға – 45 тг-ден 10 (б)     ? тг   ІІ топ  Сатып алды- 500тг лік 2 (б)     ? тг                          200тг лік 5 (б)   ІІІ топ   І орам -324 м    ? көйлек  ІІ орам -?,131 м кем  1 көйлек- 4 м  Дескриптор:       Шартын дұрыс құрады      Тиісті амалдарды таңдайды        Өрнектің шешуін жазады        Жауабын жазады  Топтың жұмысын «Жапондық  әдіс»  бағалау    «Кім тапқыр?» әдісі Зерттеу тәсілі  8-тапсырма Бұл  тапсырманы  тәжірбиелік тапсырма ретінде орындайды. Дорбаға қызыл  және ақ түсті асықтар салып, бірнеше оқушыға дорбадан асықтар  алғызып тәжірибе жасату.  ҚБ. (Ж) А тобы  Саят әрқайсысы 9 теңге тұратын 3 альбом және 4 қалам сатып  алды. Ол барлық затқа 59 теңге төледі. Қалам неше теңге тұрады?  Дискриптор -    есептің қысқаша моделін құрады;         -    шамалар арасындағы тәуелділіктің негізінде санды өрнектер    құрастырады;        -    өрнектердің мәнін табады;                         -    есептің жауабын жазады.     Б тобы Саят әрқайсысы 9 теңге тұратын 3 альбом және  8 теңге тұратын 4 қалам сатып  алды. Ол 100 теңге төледі. Саятқа неше теңге қайтарды? Дискриптор -    есептің қысқаша моделін құрады;         -    шамалар арасындағы тәуелділіктің негізінде санды өрнектер    құрастырады;        -    өрнектердің мәнін табады;                                                                     есептің жауабын жазады.    С тобы  Саят әрқайсысы 9 теңге тұратын 3 альбом және 8 теңге тұратын 4 қалам сатып  алды. Ол барлық затқа неше теңге төледі?     Дискриптор -    есептің қысқаша моделін құрады;         -    шамалар арасындағы тәуелділіктің негізінде санды өрнектер    құрастырады;        -    өрнектердің мәнін табады;                                                                        есептің жауабын жазады.     Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау 

https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/esep-sheshimin-modeldeu-tasilderi

Сабақтың соңы

(7 мин)

(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі. Рефлексия (жеке) Кері байланыс парақшасы.

Тапсырманы орындаған  оқушыны мадақтау, толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату