Что за прелесть эти сказки!
Русский язык и литература (Я2)
Сынып:
5-сынып
Бөлім:
Ценности: дружба и любовь
Тақырып:
Что за прелесть эти сказки!
12.12.2019
115
4
| Цели обучения: | 5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков. 5.4.1.1.Создавать тексты используя элементы разговорного и художественного стилей: |
| Языковая цель | <p><b>Все учащиеся смогут:</b> определить тему текста правильно употреблять существительные с прилагательными; <b>Большинство учащихся смогут:</b> согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять предложения, используя данные слова; составлять «тонкие»и «толстые» вопросы; прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки;</p><p><b> Некоторые учащиеся смогут:</b> Выразительно прочитать и пересказать прочитанное,проанализировать.</p><p>Полиязычие: настал – наступил; притча – нақыл, өсиет әңгіме; жёлудь – плод дуба; бочар – мастер по изготовлению бочек; обруч – шеңбер; клёпки – бөшкенің қалақ бөлшегі; донья – здесь: дно; держава – государство; согласие – з д е с ь : береке- бірлік; совет – кеңес Основные термины и словосочетания: Сказка, сказочка, сказочник, сказочный </p><p><br></p><p><br></p> |
| Привитие ценностей | Воспитание нравственных качеств,показать мысль о торжестве добра,о могуществе любви и верности. Содействовать становлению нравственнойкультуры,;почитать национальное наследие |
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. |
| Навыки использования ИКТ | На данном уроке используются интернет ресурсы |
| Предварительные знания | Учащиеся имеют представление о лексике, заимствованных словах ,омонимах,синонимах,стили речи ,формы речи. |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
|---|---|---|
|
Этапы урока |
<p>Запланированная деятельность на уроке</p><p><a href="https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/pushkin-aleksandr-sergeevich/lesson/ruslan-i-lyudmila-otryvok-u-lukomorya-dub-zelenyj" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/pushkin-aleksandr-sergeevich/lesson/ruslan-i-lyudmila-otryvok-u-lukomorya-dub-zelenyj</a></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5df200809a280/images/5df2026620367.png" style="width: 50%;"><br></p> | <p>Ресурсы</p><p><br></p><p><br></p> |
|
Начало урока |
Организационный момент. Создание комфортной психологической обстановки. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Эмоциональный настрой игра «Хорошее настроение» / хлопаем,желаем/ Деление на группы. С помощью стикеров Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. (Деятельность учащихся) К.-Вопрос Формы речи Стили речи,омонимы и синонимы. Прогнозирование учащимися темы урока. Постановка цели урока. | Стихотворение А.С.Пушкина сказки отгадывание |
|
Середина урока |
<p>III. Изучение нового материала </p><p><a href="https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/krylov-ivan-andreevich/lesson/strekoza-i-muravej" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/krylov-ivan-andreevich/lesson/strekoza-i-muravej</a> </p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5df200809a280/images/5df20370039ad.png" style="width: 50%;"> </p><p><a href="https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/krylov-ivan-andreevich/lesson/lebed-shuka-i-rak" target="_blank">https://bilimland.kz/kk/courses/audioxrestomatiya/literatura-19-veka/krylov-ivan-andreevich/lesson/lebed-shuka-i-rak</a></p><p><img src="/uploads/lesson_plans/5df200809a280/images/5df2037e7a973.png" style="width: 50%;"></p><p>Уч-ся читают отрывки стихов –сказок А.С.Пушкина,А.Крылова – на интерактивной доске показаны сказки, класс отгадывает из какой сказки и называют её. Я поясняю что такое сказка какими волшебными свойствами она обладает. «Сказка ложь да в ней намек ,добрым молодцам урок. Жанр устного народного творчества. </p><p>(<b>Г) Прием «Кластер» </b></p><p><b>Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ)</b></p><p><b> (Деятельность учащихся) \устно\ Работа в группах</b><b>.</b></p><p><b> Составление кластера к слову «Сказка». </b></p><p>Упр 153. (Г).Работа в группах (деятельность учащихся) ученики читают текст, опираясь на карточку-информатор. . Находят и выписывают предложение в котором заключена основная мысль текста.Составляют «тонкие» и «толстые» вопросы. Задания к тексту: </p><p><br></p><p> <b> Ф.О. ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ</b></p><p><b> </b>Физминутка IV. </p><p> Освоение изученного материала. Я зачитываю сказку «Мудрый отец»,уч-ся находят ключевые слова,основную мысль (Г) Метод «Сюжетная таблица.» упр 159 «Мудрый отец» Суть работы с этой таблицей - читая текст, ребёнок делает пометки, создавая “скелет” текста: </p><p> <b>Кто? Что? Когда? Где? Почему?</b></p><p>Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. </p><p> Дифериенцированное задание Лингвистическая игра </p><p>«Отгадайте слово по его толкованию». ( Г).А.Ф.О. «КОРЗИНА ИДЕЙ».</p><p> Обратная связь\ индивидуальная работа\уч-ся на заключительной стадии урока, в корзину условно собирают все что узнали по теме Я удивился ,Я узнал,ничего не понял,мне не интересно </p><p>Ф.О. Большой палец </p> | <p><img src="/uploads/lesson_plans/5df200809a280/images/5df2059de39d9.png" style="width: 100%;"></p><p>Физкультурная минутка. </p><p> Наши плечики устали Мы писали, Наши плечики устали. Чтобы плечики размять, Надо ручками махать. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.) А теперь давайте Мы читали, мы, братцы, За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.) </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Оценивание </p><p><br></p><p><br></p><p>«Рефлексивная мишень» </p> |
|
Конец урока |
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы. Составление синквейна к существительному сказка. Домашнее задание. Рефлексия листы самооценивания «Рефлексивная мишень» Прием который выполняется на листках А-4.листы оценивания .дает мне уровень усвоения материала,определения критериев успешности уч-ся .дает самооценку моей деятельности Дифференциация .Она дается с целью развития личности каждого обучающегося,учитывая индивидуальные особенности каждого,Даю разные формы работы и типы заданий.Более способным ,самостоятельный поиск, это активизирует их мышление,вселит интерес к учебе,менее способным-нарисовать кластер рисмунок к теме. Проверка дает мне определение первичных знаний «открытые вопросы» «Взаимооцениваание-дает сравнение,аргументирование,поиск,доказательства,КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ |
Пікірлер(0)